ASA2 Listening French page 1 - Goffs School

Try to get a general idea of what the extract is about. ...... (a) Françoise pense que le bracelet électronique peut être une bonne alternative à l'incarcération.
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AS/A2 Digital Listening Practice Tests

F

2009

R

With MP3 Licence

E N C

Sandrine Pac

H

FRENCH

AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

WRITTEN AND EDITED BY SANDRINE PAC

AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 French is produced by Authentik Language Learning Resources Ltd. 27 Westland Square, Dublin 2. Authentik is a campus company of Trinity College, Dublin. Tests were written by Sandrine Pac and Ian Rodmell.

CONTENTS

Design: Robert Stack Cover Design: Shane McEnaney

Guidelines for teachers

2

Guidelines for students

3

Special thanks to Marie Delumeau, Marion Jones and Anne-Claire Nash.

AS LEVEL

Studio speakers :Arnaud Bongrand, Esther Fornage-Kenny, Sandrine Pac, Renaud Puyou, Nicolas Teculesco, Seth Weir.

Test 1:

Désaccord familial

4-7

Test 2:

Les régimes

Test 3:

Egalité homme-femme

12-15

MP3 files produced and edited by Sandrine Pac, presented by Véronique Gauthier, Sandrine Pac, and Seth Weir. Sound engineer: Gar Duffy, All Write Media.

Test 4:

Beckham contre la violence

16-19

Test 5:

Soutien scolaire

20-23

Test 6:

Cinéma

24-27

Every reasonable effort has been made to contact copyright holders of material used in this publication. If copyright has been inadvertently breached, please contact the company.

Test 7:

Technologie au quotidien

28-31

Test 8:

Journée à la plage

32-35

Test 9:

Découverte d’un chanteur

36-39

ISBN 978-1-905275-36-6 AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 French is a photocopiable resource. Teachers may make copies of the test for use by their students and for the classes that they teach, but permission does not extend to additional schools. All MP3 file recordings are copyright to source. Under no circumstances may any part of this book be forwarded or copied for resale.

Test 10:

Internet : Pour ou contre

40-43

8-11

AS/A2 LEVEL

A2 LEVEL Test 11:

Utilisation des portables

44-47

Test 12:

Crime et justice

48-51

Test 13:

Sous surveillance

52-55

Test 14:

Tests salivaires

56-59

Test 15:

Environnement

60-63

Authentik grants permission to schools to place the material contained within on school networks. Please contact us at [email protected] for licence details

© Authentik

1

Guidelines for Teachers

GUIDELINES FOR TEACHERS AS/A2 Digital Listening Comprehension Practice Tests 2009 consists of a book and audio files with authentic listening material and test questions. This book is ideal for practising, improving and building up your students’ confidence in listening skills in preparation for the AS Level, A2 Level and Irish Leaving Certificate exams. For each of the listening tests, the full transcript and the test solutions are also provided.

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

SOLUTIONS • •

AUDIO / MP3 •

The 15 tests range in style from news bulletins and reports to interviews and discussions.They vary in length from one to approximately five minutes, as well as in speed and difficulty.



The tests have been given a general difficulty rating: * easy; ** medium; *** difficult, as indicated on the transcript pages. Each test is preceded by a single acoustic signal and concludes with a double acoustic signal.

AS LEVEL / A2 LEVEL •

• •

Tests 1 to 5: these tests have been designed with AS Level students in mind. A2 Level and Irish Leaving Certificate students should work through AS Level tests first. Tests 6 to 10: each of these listening extracts contain two tests - one at AS Level and one at A2 Level. Tests 11 to 15: these tests have been created with A2 Level students in mind.

TESTS •

• •



The tests reflect a variety of exam tasks ranging from comprehension questions, true / false and multiplechoice questions to grid and gap-filling tasks, completing sentences, summarising information etc.The majority of test questions in this book are set in the target language, reflecting the current trend in exam formats. The order in which the tests are arranged in the book does not indicate an order of difficulty or progression. AS Level tests contain predominantly guiding questions, and answers generally require less detail than A2 Level test questions. A2 Level tests contain a number of open questions, and the answers generally require some detail.The task types are tailored to the requirements of the A2 Level examination.

TRANSCRIPT •



The transcript for each listening test is located on the third page of the test unit. In addition to the full transcript, these pages contain the following information: the length of the extract(s) and the MP3 file numbers(s), the difficulty rating and the source of the extract(s). The transcript also indicates where pauses have been inserted.

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The answers to all questions are given on the fourth page of each test. Where students are asked to mention one, two or three details, the full range of possible answers is given.



EXAMINATION BOARDS Depending on the regulations of your examination board, students may need to hear an extract twice, three or four times with some of the repetitions played with longer pauses between sections. With some examination boards, however, students may have control over the listening material themselves.

PHOTOCOPYING AND DUPLICATION Printed Material AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 is a photocopiable resource.Teachers may make copies of the tests for use by their students and for the classes that they teach, but permission does not extend to additional schools. Under no circumstances may any part of this book be copied for resale. Audio Material It is permissible to make one copy of the MP3 files, keeping the original as back-up. All recordings accompanying printed material are copyright to source. Under no circumstances may any part of the audio files be duplicated for resale. Authentik grants permission to schools to place the material contained within on school networks. Please contact us at [email protected] for licence details and pricing.

2

Guidelines for Students

GUIDELINES FOR STUDENTS

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

WHILE LISTENING

Listening, you'll be glad to hear, is a skill which can be acquired. The AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 will help you prepare for the listening comprehension paper in your AS/A2 exams. Some of the extracts may even be more difficult than those you can expect to come across in your exam, but if you can answer the questions in these tests you will be well equipped to face the real exam.To help you, we have put together some tips on how to deal with the tests.

EXAMINATION FORMAT

The following steps will be useful for your exam: • • • •





Make sure you are familiar with the format of your exam. • • • • • •

How many times will you hear an extract? How much time will you have to take notes? How long are the extracts generally? How much detail are you required to provide? Do you need to answer in English or in French? Are you allowed to use a dictionary? Exam formats vary slightly from one exam board to another. If in doubt, check with your teacher.

REMEMBER • •



BEFORE LISTENING Before you listen to the extract for the first time, you will be given a few moments to read through the questions. •

Make sure you read through all questions carefully.



Pay particular attention to what is required in each question. Are you asked to provide one, two or more examples? In multiple-choice questions, are you asked to pick the one item that is true / correct or the one item that is false / incorrect? Underline the key words in the questions.This will give you an idea of the content of the extract. Try to think of the type of vocabulary which is likely to appear in the extract.

• •

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Take notes during the first listening. Try to get a general idea of what the extract is about. Do not write any answers yet. Write down your answers during the second listening. If you have difficulty with one question, keep going. In some cases, sections of the extract may be played with pauses to give you extra time for writing. Use the third and any additional playings of the extract to complete any unanswered questions and to check your answers. Finally, think about the answers you have written. Do they make sense?

• • • •

You don’t need to know every word you hear to answer test questions. Information is often related to numbers, days, weeks, seasons, measurements, etc.When asked to give times or measurements, don't forget to specify the time of day (e.g. 7.00 pm or 19.00 hours on the 24 hour clock) or the unit of measurement (m, kg, km/h, etc.). Full sentences are generally not needed, but give as much detail as you can. Make sure your writing is clear and legible. If you make a mistake, cross out the incorrect answer neatly and write your chosen answer clearly. Write your answers in French if the question is in French, and in English if the question is in English. Attempt every question! Even if you think your answer is wrong, you may just get a mark or two if you guess correctly.

AND FINALLY... Don't be discouraged if at first you don't do too well. Your listening skills will improve with practice and perseverance. Because these tests are intended to be used for practice and are not the real exam, you can ask your teacher to replay the extracts or give you the solutions once your paper has been marked.

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Test 1: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 1: DESACCORD FAMILIAL Vous allez entendre Jean-François, père de famille, qui parle des relations avec sa fille. L’extrait est divisé en deux par une pause. 1. Écoutez la première partie de l’extrait et dites si les affirmations suivantes sont vraies (V), fausses (F) ou pas mentionnées (PM).

(a) Anne-Laure n’a eu aucune difficulté au début de ses études. (b) Anne-Laure espérait que ses parents loueraient un studio pour elle. (c) Anne-Laure et ses parents n’étaient pas d’accord sur le logement. (d) Anne-Laure partage une chambre avec une fille qu’elle connaît. (e) Anne-Laure a été très compréhensive envers ses parents. (f) Les profs l’ont beaucoup soutenue.

V

F

PM

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

2. Écoutez la deuxième partie de l’extrait et complétez les phrases suivantes avec un mot. (a) Anne-Laure a dû admettre qu’elle avait _____________________________________________________

(b) Anne-Laure a maintenant beaucoup d’______________________________________________________

(c) Le _______________________________________ du lycée est très vigilant.

(d) La dispute familiale s’est bien _____________________________________________________________

(e) Anne-Laure a admis que ses _______________________________________ avaient raison.

(f) Anne-Laure ne l’_______________________________________ pas tout le temps.

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Test 1: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 1 - DESACCORD FAMILIAL 3. Écoutez de nouveau l’extrait en entier et répondez aux questions en français.

(a) Où Anne-Laure est-elle partie faire ses études ? ____________________________________________________________________________________________

(b) Pourquoi les parents d’Anne-Laure préféraient-ils l’option de l’internat ? ____________________________________________________________________________________________

(c) Nommez DEUX choses qui sont réglementées par des horaires à l’internat. (i) _______________________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________________________

(d) Quels drames ont déjà eu lieu dans cet établissement ? ____________________________________________________________________________________________

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Test 1: Transcript

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

TEST 1: DESACCORD FAMILIAL Vous allez entendre Jean-François, père de famille, qui parle des relations avec sa fille. L’extrait est divisé en deux par une pause. 1. Ian Rodmell : Alors Jean-François, comment va ta fille qui qui continue ses études à Lyon ? Jean-François Monteil : Elle va bien, elle va mieux parce que au début c’était difficile. Lorsqu’il s’est agi d’aller suivre des études à Lyon, Anne-Laure a imaginé qu’elle aurait un studio, que nous louerions, nous prendrions en location un un petit studio pour elle, un petit appartement. IR : Ah ! D’accord. JFM : Et c’est quand même assez cher et nous lui avons expliqué que pour nos finances, il serait préférable qu’elle soit à l’internat. IR : Ah oui d’accord. JFM : Mais elle ne voulait pas être à l’internat. Elle avait une idée... IR: L’internat, c’est quoi exactement ? JFM : L’internat eh bien c’est le c’est le fait d’avoir une chambre à deux dans le lycée où on suit ses études, dans l’établissement.

PAUSE 2. JFM : Et elle commence à changer d’avis sur l’internat. Elle elle doit reconnaître, mais là ça lui fait mal quand elle reconnaît qu’elle avait tort et que les parents avaient raison. C’est toujours très difficile. IR : Non, c’est vrai que quand on commence à la fac comme ça. Et puis voilà on ne connaît personne, c’est une bonne façon de de faire des connaissances dans l’internat comme ça. JFM : Absolument. Absolument. Elle s’est fait beaucoup d’amis. Elle trouve que l’ambiance est très sympathique et puis elle est dans un lycée où il y a déjà eu plusieurs suicides. Alors les le personnel qui les encadre est très très prudent, très très attentif et les ch... les les couve un petit peu si tu veux. Prennent soin des filles. IR : D’accord. JFM : Donc elles ont l’impression d’être un peu maternées. Elles ne sont pas abandonnées à leur triste sort. IR : Donc voilà. Donc finalement finalement la dispute s’est bien réglée. JFM : La dispute s’est bien réglée. C’est pas toujours le cas, mais là au moins oui, elle a été obligée d’admettre que c’est les parents qui avaient raison. IR : Ah ! Très bien.

IR : Ah d’accord ! JFM : Avec évidemment des règles, un règlement, des règles, des horaires pour sortir, pour rentrer, pour faire ses devoirs, pour aller manger, etc. IR : Et ce sont des chambres partagées ou ? JFM : Ce sont des chambres par deux. IR : Ah par deux. JFM : Oui, par deux. Alors là évidemment, on peut bien ou mal tomber, on peut s’entendre ou se disputer avec son, son co coturne, comme on appelle. IR : Et donc voilà, elle voulait pas ça. JFM : Elle voulait pas ça. Elle était très vexée, très, elle a pensé que nous la brimions en en lui refusant de louer un studio pour elle. Et puis, et puis elle a passé deux semaines, elle s’est déjà fait beaucoup d’amis.

MP3: Files 01-1, 01-2. Length: 2:49 Difficulty: * * Source: Authentik interview with Jean-François Monteil, May 2008.

IR : Ah voilà.

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Test 1: Solutions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 1: DESACCORD FAMILIAL 1. (a) F (b) V (c) V (d) F (e) F (f) PM

2. (a) tort (b) ami(e)s (c) personnel (d) terminée / finie (e) parents (f) admet

3. (a) Lyon (b) C’était moins cher (que de louer un studio) (c) Deux parmi : les sorties; l’heure pour rentrer; les devoirs; manger (d) Des suicides

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French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 2: Questions

AS Level TEST 2: LES REGIMES Vous allez écouter une conversation sur les régimes et leur impact sur les jeunes filles. La conversation est divisée en deux par une pause. 1. Écoutez la première partie de l’extrait et dites si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F).

(a) Les magazines pour les femmes parlent souvent d’alimentation. (b) Pendant l’été, ils sont remplis de conseils diététiques. (c) On y trouve des astuces pour rentrer dans son maillot de bain. (d) Tous les conseils sont fiables. (e) Le langage des conseils peut être vague. (f) Certains jeunes deviennent obsédés par ces régimes.

V

F

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

2. Écoutez maintenant la deuxième partie de l’extrait et complétez les phrases suivantes avec un des mots donnés. Attention, il y a deux mots en trop. adolescents cuisine

corps

régimes mannequins

hospitalisées

mode

expliqués

équilibré

(a) Un des sujets populaires dans les magazines féminins est la _____________________________________ (b) Au printemps, les magazines se concentrent sur les ___________________________________________ (c) Quelquefois, les régimes ne sont pas bien ___________________________________________________ (d) Ce sont surtout les filles qui ont une mauvaise image de leur ___________________________________ (e) Quelques filles aimeraient être comme les ______________________ qu’elles voient dans des magazines. (f) Si elles ne mangent pas suffisamment, elles risquent d’être ______________________________________ (g) Pour que le cerveau fonctionne bien, il faut manger ___________________________________________

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Test 2: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 2: LES REGIMES 3. Listen to the whole extract and answer the questions in English.

(a) At what time of the year do magazines generally feature articles about diets? ____________________________________________________________________________________________

(b) Name TWO types of people who offer advice in these magazines: (i) _______________________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________________________

(c) Who are most likely to misinterpret the diets? ____________________________________________________________________________________________

(d) Name ONE problem young people can have if they are too strict with their diets: ____________________________________________________________________________________________

(e) Name ONE reason why young girls go on the diets : ____________________________________________________________________________________________

(f) What could the girls who had not eaten for days no longer do? ____________________________________________________________________________________________

(g) What TWO pieces of advice are given on the correct nutrition for a healthy brain? (i) _______________________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________________________

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French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 2: Transcript

TEST 2: LES REGIMES

2. FM : Avoir des malaises, etc. Enfin, c’est vrai que le la population jeune est particulièrement sensible à ces

Vous allez écouter une conversation sur les régimes et leur impact sur les jeunes filles. La conversation est divisée en deux par une pause.

questions et les filles en particulier. C’est pas rare que les jeunes filles, qui ont une image déformée de leur corps ou qui se sentent pas très bien dans leur corps de jeune

1. Françoise Minns : Dans les magazines pour les jeunes et dans les magazines féminins aussi ou les magazines qu’on dit féminins, il est souvent question de nourriture, de recettes. Alors les bonnes les bonnes vieilles recettes comme comment faire ci, comment faire ça. Et puis aussi au printemps en particulier, il est très très souvent question de régimes minceurs : comment perdre deux kilos avant l’été ; comment rentrer dans votre maillot de bain et ne pas être ridicule sur la plage

fille, qu’elles n’ont pas encore bien apprivoisé, ou quelquefois parce qu’elles veulent ressembler aux mannequins qu’elles ont vues dans les revues de mode, se privent de manger, elles sont complètement anorexiques et c’est c’est un vrai problème de santé publique et je j’en connais personnellement qui pratiquement mettent leur vie en danger, qui sont absolument squelettiques, qui sont vraiment maigres, elles n’ont que les os

cet été. Donc c’est souvent au printemps qu’il est

IR : Oui, j’ai vu ça aussi.

question de perdre quelques kilos et euh comme il y a

FM : La peau sur les os et quelquefois au point d’être

beaucoup de conseils pour les fameux régimes minceurs,

hospitalisées et nourries par une intraveineuse. J’ai j’ai vu

alors il y a de tout et de n’importe quoi : des régimes

des jeunes qui avaient des malaises très très sérieux, qui

raisonnables, des choses raisonnables qui sont expliqués

étaient livides, qui ont dû être portés sur un brancard

par des médecins, des nutritionnistes, des diététiciens. Et

parce qu’elles ne tenaient plus debout, parce qu’elles

puis il y a aussi des choses un peu farfelues.

n’avaient pas mangé ou rien mangé de de consistant

Ian Rodmell : Des régimes équilibrés quoi, on va dire.

depuis des jours et des jours et c’est un problème. Et

FM : Oui, il y a des régimes équilibrés. Il y a des conseils de bon sens et puis il y a eu quelquefois des des choses mal expliquées, mal interprétées, qui peuvent entraîner des carences, des déséquilibres et puis ça dépend aussi comment c’est appliqué et par qui ; parce que des jeunes,

puis, c’est un problème de santé physique, c’est un problème de santé morale, parce que enfin de santé cérébrale, parce que, l’adolescence, le cerveau se développe et un cerveau qui est pas nourri suffisamment et de façon équilibrée, ben il aura des carences.

ou des gens un petit peu fragiles peuvent appliquer ces régimes d’une façon excessive, ou bien tout le temps à tous les repas pendant longtemps, au lieu que ça soit pendant une semaine et puis devenir carencé, avoir des des problèmes d’hypoglycémie, tomber dans les pommes... IR : Ça c’est sûr, oui.

PAUSE

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 02-1, 02-2. 3:03 ** Authentik interview with Françoise Minns, May 2008.

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Test 2: Solutions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 2: LES REGIMES 1. (a) V (b) F (c) V (d) F (e) V (f) V

2. (a) cuisine (b) régimes (c) expliqués (d) corps (e) mannequins (f) hospitalisées (g) equilibré 3. (a) Spring / Before summer (b) (i) and (ii) doctors; nutritionists (c) EITHER young people OR unsure people (d) ONE OF:They faint; hypoglycemia; discomfort (e) ONE OF:To look like models; they do not like their body; they are not used to their body; they do not see their body the way it really is (f) Stand up (g) (i) and (ii) Eat enough and have a balanced diet

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Test 3: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 3: EGALITE HOMME-FEMME Vous allez entendre une interview sur l’égalité entre les hommes et les femmes. L’extrait est divisé en deux par une pause.

1. Écoutez la première partie de l’extrait et cochez les QUATRE affirmations qui sont vraies.

(a) De plus en plus de femmes travaillent en dehors de la maison. (b) De plus en plus de femmes gagnent plus que leur partenaire. (c) Jean-François est gêné quand une femme gagne plus que lui. (d) Jean-François connaît un couple où la femme gagne plus que son mari. (e) Le mari de ses amis était ravi quand sa femme gagnait plus que lui. (f) Le couple a divorcé. (g) Le mari montrait toujours son mécontentement.

2. Écoutez à nouveau la première partie de l’extrait et entourez la bonne option. (a) L’amie de Jean-François a commencé un cours de poterie / céramique / dessin. (b) Elle est devenue productrice / professeur / commerçante. (c) Elle avait 30 / 35 / 40 ans. (d) Elle avait du succès avec les cours qu’elle donnait et ses fleurs / vases / œuvres. (e) En public, son mari paraissait jaloux / méfiant / pas concerné.

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Test 3: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 3: EGALITE HOMME-FEMME 3. Listen to the second part of the interview and answer the questions in English.

(a) Name TWO areas where women can encounter difficulties when working outside their home. (i) _______________________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________________________

(b) What is expected of a woman when she works outside the home? (ONE point) __________________________________________________________________________________________

(c) Give TWO examples of what she may need to give up when working outside the home. (i) _______________________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________________________

(d) What salary difference exists between men and women in (i) the private sector: ________________________________________________________________________ (ii) the public sector: _________________________________________________________________________

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Test 3: Transcript

TEST 3: EGALITE HOMME-FEMME Vous allez entendre une interview sur l’égalité entre les hommes et les femmes. L’extrait est divisé en deux par une pause. 1. Ian Rodmell : Jean-François dis-moi : est-ce que est-ce qu’en France, de de nos jours il y a de plus en plus d’hommes qui restent à la maison tandis que les, les, les, les, les, les femmes, les compagnes partent travailler ? Jean-François Monteil : Il y en a plus c’est vrai, mais il n’y en a pas énormément. Par contre, ce qui est en grande progression, c’est le nombre de femmes qui gagnent plus d’argent que leur mari. IR : Ah oui. JFM : Qui à la fin du mois, contribuent aux dépenses du ménage, de façon plus importante que leur mari. Euh pour certains hommes c’est un problème. Ça remet un peu en cause leur leur autorité peut-être, je ne sais pas IR : Ah ah oui. JFM : Personnellement, ça ne me dérange pas. IR : Moi, non plus. JFM : Mais j’ai un j’ai un collègue, un ami, qui a fini par divorcer IR : Ah dis donc.

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

JMF :Tout à fait. Extérieurement, nous avons été surpris que qu’ils divorcent parce que, euh nous l’avions vu encore l’année précédente et il était, il avait l’air content des activités de sa femme. Il avait l’air d’apprécier le fait que sa femme ait des activités. Mais en réalité, quand ils se retrouvaient tous les deux, ils n’étaient pas d’accord du tout. IR : Ah d’accord, oui. PAUSE 2. JFM : Alors euh c’est vrai que pour les femmes c’est difficile quelquefois au sein de la famille. Ajouté à cela que c’est difficile aussi au point... dans l’entreprise. Car une femme qui a des responsabilités doit être beaucoup plus disponible. Doit être prête à travailler tard le soir, [IR : D’accord, oui] ou à sacrifier des loisirs. IR : Et est-ce que est-ce qu’il y a toujours un problème en France au niveau de l’égalité des des salaires ? JMF : Là aussi, on demande beaucoup aux femmes, mais on n’est pas prêt à les payer suffisamment. IR : Ah bon, ouais.

JFM : Car il ne supportait pas que sa femme ait une activité extérieure et qu’elle devienne plus indépendante, [IR : Ah d’accord] plus autonome financièrement.

JMF : Alors dans le secteur public, il y a égalité des salaires entre hommes et femmes. Mais dans le secteur privé, on sait que les femmes sont en moyenne 15% à 20% moins bien payées...

IR : Et qu’est-ce qu’elle faisait comme travail ?

IR : Quand même...

JFM : Et bien c’est quelqu’un qui avait suivi des cours de céramique

JMF : Que les que les hommes qui font le même travail.

IR : Ah oui.

IR : D’accord. Il reste un peu de travail à faire làdessus alors.

JFM : Dans une Maison des jeunes. Et qui progressivement d’étudiante est passée à professeur; et qui avait beaucoup de succès à la fois par ses productions et par les cours qu’elle donnait. Un métier assez artistique. Elle a compris à 40 ans qu’elle était douée pour cette chose-là et son mari l’a très mal vécu. IR : D’accord. Ils sont divorcés [NDLR: ont divorcé] carrément. JMF : Ils sont allés jusqu’à divorcer. IR : Ben dis donc. Il se sentait menacé par le fait que sa femme voilà avait avait avait connu ce succès professionnel.

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JMF : Oui, c’est le cas de le dire. IR : Très bien.

MP3: Files 03-1, 03-2. Length: 3:14 Difficulty: * * Source: Authentik interview with Jean-François Monteil, May 2008

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Test 3: Solutions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 3: EGALITE HOMME-FEMME

1. À cocher : (a) ; (b) ; (d) ; (f)

2. (a) céramique (b) professeur (c) 40 (d) œuvres (e) pas concerné

3. (a) (i) family life (ii) work life (b) She must be flexible (c) (i) work late (ii) sacrifice leisure time (c) (i) the private sector: 15 to 20% (ii) the public sector: no difference

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French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 4: Questions

AS Level TEST 4: BECKHAM CONTRE LA VIOLENCE Vous allez entendre un reportage sur une campagne anti-violence à laquelle participe David Beckham. 1. Écoutez l’extrait et reliez les chiffres à leur signification.Attention, il y a des chiffres en trop ! Écrivez la bonne lettre. (a) 2 (b) 3 (c) 13 (d) 15 (e) 1 500 (f) 15 000 (g) 50 000

A. Âge de David Beckham au moment de l’incident B. Nombre de morts après une attaque à l’arme blanche C. Nombre d’armes confisquées D. Nombre de contrôles policiers

2. Écoutez à nouveau l’extrait et remettez les affirmations dans l’ordre où vous les entendez (de 1 à 5).

(a) David Beckham a raconté ce qui est arrivé à son ami.



(b) Il faut informer les jeunes sur les dangers d’avoir une arme sur soi.



(c) Le gouvernement prend des mesures suite à l’augmentation des crimes.



(d) La campagne s’intitule « ça ne doit pas arriver ».



(e) David Beckham pense que les adolescents écoutent plus les stars que les policiers.



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Test 4: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 4: BECKHAM CONTRE LA VIOLENCE 3. Écoutez à nouveau l’extrait et complétez les phrases suivantes avec un mot.

(a) David Beckham demande aux jeunes de ne pas _______________________________ d’armes blanches. (b) David Beckham a choisi de raconter une expérience _______________________________. (c) La campagne s’intitule : « Ça ne doit pas _______________________________ ». (d) Les installations déjà en place dans les écoles ne _______________________________ pas. (e) David Beckham pense que les jeunes _______________________________ les footballeurs vedettes. (f) Il a lancé le message avant le match Angleterre - _______________________________.

4.Write a summary of the passage in English, explaining the following points: ●

Why the campaign is badly needed at the moment



Why David Beckham chose to talk about his friend



Two actions the police have taken since June



Which setback occurred this weekend



Why carrying a knife can lead to serious trouble



Why David Beckham feels he can make a difference

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Test 4: Transcript

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

TEST 4: BECKHAM CONTRE LA VIOLENCE Vous allez entendre un reportage sur une campagne anti-violence à laquelle participe David Beckham.

Journaliste 1 : En Grande-Bretagne, David Beckham se mobilise contre la violence. Journaliste 2 : Le footballeur de 33 ans participe à une campagne nationale dans laquelle il implore les jeunes Britanniques de renoncer aux couteaux. Le pays secoué par une vague de crimes à l’arme blanche sans précédent redoute que la culture des gangs se développe. Et dans ce message, la star du foot raconte une expérience personnelle qui l’a choquée à vie. Daniel Caron. Daniel Caron : David Beckham avait 13 ans, il se promenait avec son meilleur ami dans une rue de son quartier. Son ami était intervenu dans une bataille entre des jeunes, il avait reçu un coup de couteau. Il est resté paralysé à vie. Il venait de signer un contrat avec le club de football de Leyton Orient. Vingt ans après, David Beckham n’a pas oublié la douleur des parents de son ami. C’est l’histoire qu’il a racontée pour lancer la campagne anti-couteau du gouvernement appelée « Ça ne doit pas arriver ». Depuis le mois de juin, la police a contrôlé plus de 50 000 jeunes dans les rues. Elle a saisi 1 500 couteaux. Mais deux adolescents ont encore été tués ce week-end. Contrôles et portiques de sécurité à l’entrée des écoles n’y feront rien, il faut persuader les jeunes qu’avoir un couteau dans sa poche, c’est le risque qu’une simple dispute se terminera par un coup de couteau mortel ou par des années de prison. Les jeunes n’écoutent ni les hommes politiques, ni la police. “Nous, dit David Beckham, nous avons une voix; ils nous écouteront.” C’est le message qu’il a lancé avec d’autres footballeurs vedettes, avant le match amical de l’Angleterre contre les Tchèques demain à Wembley.

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MP3: Length: Difficulty: Source:

File 04-1. 1:37 ** RTL 19/08/08

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Test 4: Solutions

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AS Level TEST 4: BECKHAM CONTRE LA VIOLENCE

1. (a) B (b) (c) A (d) (e) C (f) (g) D

2. (a); (d); (c); (b); (e)

3. (a) porter (b) personnelle (c) arriver (d) suffisent (e) écouteront (f) République Tchèque

4. Sample answer The campaign was designed as the rate of knife crimes has been on the increase. David Bekham witnessed his friend being injured while trying to stop a fight. His friend is now paralysed.

Since June, the police have checked 50 000 youths for weapons in the streets and seized 1, 500 knives, however last weekend 2 youths were killed. It is important that youths understand that carrying a knife could potentially lead to death or imprisonment. David Beckham feels that youths are more likely to listen to him than to the politicians or the police.

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Test 5: Questions

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AS Level TEST 5: SOUTIEN SCOLAIRE Vous allez écouter un reportage sur une aide scolaire pas comme les autres. 1. Écoutez l’extrait et remettez les questions selon l’ordre où vous entendez les réponses. Notez le numéro dans la deuxième colonne (de 1 à 7).

Ordre

Réponses

(a) Pour qui ? (b) Durée ? (c) Qui dispensera les cours ? (d) Nombre de jeunes déjà inscrits en juillet ? (e) Nombre de lycées participants ? (f) Deux autres périodes de soutien prévues ? (g) Coût ?

2. Écoutez de nouveau l’extrait et remplissez la colonne Réponses du tableau avec les informations sur cette initiative.

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Test 5: Questions

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AS Level TEST 5: SOUTIEN SCOLAIRE 3. Écoutez à nouveau l’extrait et dites si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F). V

F

(a) Les cours de soutien commencent le jour même. (b) Les élèves suivront des cours d’anglais, de maths et de technologie. (c) Ce sont les élèves qui ont choisi de suivre ces cours. (d) Il est trop tard pour s’inscrire. (e) Pour des informations complémentaires, il faut aller sur le site du Ministère de la jeunesse. (f) Les élèves de CM1 pourront aussi suivre un cours de préparation avant la rentrée.

4. Écoutez à nouveau l’extrait et corrigez les phrases qui étaient fausses.

(a) _____________________________________________________________________________________________

(b) _____________________________________________________________________________________________

(c) _____________________________________________________________________________________________

(d) _____________________________________________________________________________________________

(e) _____________________________________________________________________________________________

(f) _____________________________________________________________________________________________

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Test 5: Transcript

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TEST 5: SOUTIEN SCOLAIRE Vous allez écouter un reportage sur une aide scolaire pas comme les autres. Journaliste 1 : Des cours de soutien scolaire gratuits pour plus de 6 000 élèves entrant en Terminale ou juste bacheliers. C’est une nouveauté qui permet de se remettre à niveau. Après des semaines souvent où les livres et les cahiers sont restés au fond du placard quelquefois on en a besoin. Armelle Lévy. Armelle Lévy : Oui dès aujourd’hui et pendant deux semaines et tous les matins, les élèves volontaires vont bénéficier en petits groupes de cours d’anglais, de maths ou de méthodologie avant d’entrer à la fac ou en Terminale. 6 200 lycéens ou bacheliers se sont pré-inscrits début juillet, mais il n’est pas trop tard pour ceux qui auraient des remords, vous pouvez encore frapper à la porte. C’est organisé dans 200 lycées de France dont la liste est consultable sur le site du Ministère de l’Education nationale. Les cours sont dispensés par des professeurs volontaires, payés en heures supplémentaires défiscalisées. Alors des cours gratuits de soutien et de méthodologie dans les lycées pendant l’été, c’est vrai que c’est une première. Le gouvernement l’a promis aux lycéens en mai dernier pour qu’ils s’arrêtent de manifester contre les suppressions de postes d’enseignants. Et ce n’est pas tout : d’autres stages gratuits seront organisés pendant les vacances de la Toussaint, à Pâques et même pendant l’année. En plus des cours, les lycéens en difficulté pourront se voir proposer deux heures de soutien par semaine. Quant aux plus petits qui rentrent en CM2, ils pourront eux aussi bénéficier dans leur école d’un stage de pré-rentrée qui commencera la semaine prochaine.

MP3: Length: Difficulty: Source:

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File 05-1. 1:39 ** RTL, 19/08/08

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Test 5 : Solutions

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AS Level TEST 5: SOUTIEN SCOLAIRE 1.

(g) ; (a) ; (b) ; (d) ; (e) ; (c) ; (f)

2.

(a) Des bacheliers ou des Terminales (b) 2 semaines (c) Des professeurs (d) 6200 (e) 200 (f) La Toussaint et Pâques (g) Gratuit

3. (a) V (b) F (c) V (d) F (e) F (f) F

4. (b) Les élèves suivront des cours d’anglais, de maths et de méthodologie. (d) Les inscriptions sont encore ouvertes. (e) Pour des informations complémentaires, il faut aller sur le site du Ministère de l’éducation nationale. (f) Les élèves de CM2 pourront suivre un stage de pré-rentrée.

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Test 6: Questions

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AS Level TEST 6: CINEMA Vous allez écouter une discussion entre Jean-François et Françoise sur le film Bienvenue chez les Ch’tis. La discussion est divisée en deux parties, chacune séparée par une pause. 1. Listen to the first part of the discussion and report and answer the following questions in English. (a) What does Françoise say about the idea of going to see the film Bienvenue chez les Ch’tis? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (b) How does Jean-François describe the film? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (c) What does Jean-François find particularly interesting about the film? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (d) What is Jean-François’ definition of a Ch’ti? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (e) What is distinctive about the way people from the areas he mentions talk? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 2. Écoutez maintenant la deuxième partie de la discussion. Complétez les phrases en choisissant une phrase dans la liste ci-dessous. Écrivez la lettre de la phrase dans les cases. (a) Selon Françoise, le film raconte ... (b) D’après Françoise, le film ne traite pas du tout de la France moderne et ... (c) Jean-François a vécu ...

A ...15 ans dans le Pas de Calais B ... le film a déjà fait du bien au Nord au niveau du tourisme.

C ... des problèmes actuels. D ... les gens du Nord de la France sont très

(d) D’après Jean-François ...

gentils.

E ... les gens du Nord de la France sont jaloux (e) Françoise dit que ... (f) D’après l’expérience personnelle de Jean-François ...

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des gens du Sud.

F ... la France idéalisée des années 50. G... c’est le meilleur film de l’année.

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Test 6: Questions

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A2 Level TEST 6: CINEMA Vous allez écouter une discussion entre Jean-François et Françoise sur le film Bienvenue chez les Ch’tis. La discussion est divisée en deux parties, chacune séparée par une pause. 1. Écoutez la première partie de la discussion du film et cochez les quatre phrases qui sont vraies. (a) D’après Françoise, le film Bienvenue chez les Ch’tis est un film populaire. (b) Jean-François trouve que le film est très sympathique vis-à-vis des Parisiens.

(c) Françoise trouve que ce genre de film ne vaut pas vraiment le prix d’entrée. (d) Le film permet au gens de découvrir la culture de la région du Midi. (e) D’après Jean-François, les Français préfèrent les films comiques aux documentaires. (f) Les gens du Nord ont une prononciation très différente, selon Jean-François.

2. Toutes les phrases ci-dessous contiennent un détail incorrect. Écoutez la deuxième partie de la discussion et dans chaque phrase soulignez le détail incorrect et écrivez le détail correct au-dessus. Répondez en français. articles Exemple : Françoise a lu des livres sur le film. (a) D’après les articles lues par Françoise, le film raconte la France perdue des années 50. (b) Jean-François a travaillé 15 ans dans le Pas-de-Calais. (c) Selon Jean-François, ce qu’on dit sur la misère des gens du Nord est tout à fait vrai. (d) Françoise dit que les gens du Nord de la France sont contents d’avoir moins de tourisme et de soleil que les gens du Sud. (e) Jean-François explique que depuis la sortie du film les offices du tourisme du Nord et du Pasde-Calais ont refusé plein de demandes pour cet été.

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Test 6: Transcript

TEST 6: CINEMA Vous allez écouter une discussion entre JeanFrançois et Françoise sur le film Bienvenue chez les Ch’tis. La discussion est divisée en deux parties, chacune séparée par une pause. 1. Jean-François Monteil : Alors Françoise, tu es allée voir Bienvenue chez les Ch’tis, le film qui a tant de succès ? Françoise Minns : Euh non, ça ne m’a pas vraiment intéressée. Un film qui attire des foules et des masses, non, ça me disait rien du tout. JFM : Oh évidemment ce n’est pas du cinéma très intellectuel, mais c’est amusant, c’est convivial. C’est sympathique vis-à-vis des gens du Nord. FM : Oui, mais enfin payer 9€ pour passer un bon moment.Tant qu’à faire que ça ait un petit peu de fond, et que ça donne à réfléchir. JFM :Ah, ça fait réfléchir un petit peu. Moi, ce que je trouve intéressant, c’est que ça ça fait connaître un petit peu la région du Nord de la France, avec ses ses bons côtés euh un petit peu ce qu’on ce qu’on ce que les gens croient en ce qui concerne cette région et la réalité FM : Ouais. Mais enfin un bon documentaire ferait l’affaire aussi. JFM : Oui, mais les gens ne regardent pas les documentaires. FM : Certes. JFM : Ils disent qu’ils s’y intéressent mais ils vont plutôt voir les films comiques. FM : Les Ch'tis, les Ch'tis, qu’est-ce que c’est ? JFM : Ah bien. FM : C’est quoi ça ? JMF : Un Ch'ti c’est quelqu’un qui est du Nord de la France. Des deux départements : Nord et Pas-deCalais.

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JMF : Presque. C’est par exemple, il y a beaucoup de « che », c’est un accent qui est très chuintant. Donc on ne dira pas par exemple stylo mais « chtylo ». FM : Ah, c’est la JMF : Shmicro FM : Ah donc c’est la prononciation des gens du Nord JMF : Ah c’est la prononciation des gens du Nord, mais il n’y a pas que ça comme euh comme prononciation, comme habitude de prononciation. PAUSE 2. FM : Enfin ce film, moi, j’ai lu des articles qui disaient que ça racontait la France des années enfin la France idéalisée des années 50 que c’était très passéiste, un peu couleur sépia et qu’il n’était pas du tout question de la France moderne et des problèmes du moment. JMF : C’est peut-être un peu vrai, c’est peut-être un peu vrai, il n’y a pas vraiment de références au moment mais il y a quelques quelques réflexions de Vincent Tim, de Vincent Tim. Moi j’ai vécu 15 ans dans le Nord, dans le Pas-de-Calais plus exactement et ce qu’on en dit sur la gentillesse des gens, la fraternité entre les générations, etc, c’est c’est tout à fait vrai. FM : Oui, mais ça c’est la revanche des gens du Nord qui sont frustrés de pas avoir le soleil et le tourisme des gens des gens du Sud. JMF : Oh oui, peut-être. Peut-être. C’est vrai que c’est un peu une une une opération de séduction et qui a porté ses fruits d’ailleurs parce que les comités du tourisme du nord et du Pas-de-Calais ont reçu plein de demandes pour cet été. FM : Oui, mais les gens ne vont pas être déçus quand ils vont voir le temps qu’il fait. JMF : Ça alors là, c’est vraiment une un lieu commun.

FM : Il y a une ville qui s’appelle Ch'ti ville ? JMF : Non, mais ça pourrait. Non, non, non, euh... FM : C’est du dialecte ? JMF : Pardon ? FM : C’est du dialecte ?

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 06-1, 06-2. 2:55 ** Authentik interview with Françoise Minns et Jean-François Monteil, May 2008.

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Test 6: Solutions

AS/A2 Level TEST 6: CINEMA

AS LEVEL 1. (a) That she is not really interested in seeing this sort of film. (b) He says it is not a very intellectual film, but that is it funny, friendly and kind about people from the north of France. (c) He says that you get to know more about the North of France. (d) Someone from the north of France, from either the Nord or Pas de Calais departments. (e) The pronunciation of the ‘s’ sound as ‘sh’, for example « chtylo » instead of « stylo ». 2. (a) F (b) C (c) A (d) B (e) E (f) D A2 LEVEL 1. Affirmations à cocher : (a), (c), (e), (f).

idéalisée

2. (a) D’après les articles lues par Françoise, le film raconte la France perdue des années 50.

vécu

(b) Jean-François a travaillé 15 ans dans le Pas-de-Calais.

gentillesse

(c) Selon Jean-François, ce qu’on dit sur la misère des gens du Nord est tout à fait vraie.

frustrés

(d) Françoise dit que les gens du Nord de la France sont contents d’avoir moins de tourisme et de soleil que les gens du Sud. (e) Jean-François explique que depuis la sortie du film les comités du tourisme du Nord et du Pas-

reçu

de-Calais ont refusé plein de demandes pour cet été.

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Test 7: Questions

AS Level TEST 7: TECHNOLOGIE AU QUOTIDIEN Vous allez entendre une interview sur l’invasion de la technologie dans la vie de tous les jours. L’extrait est divisé en deux par une pause. 1. Écoutez la première partie de l’extrait et choisissez la bonne réponse et écrivez la lettre dans la case. (a) Quel instrument n’est pas mentionné ? A Le portable B Le lecteur DVD portable



C Le lecteur MP3 (b) Les gens utilisent leur portable... A quand ils font la cuisine B quand ils font de la musique



C quand ils font leurs courses (c) À l’école, les téléphones portables sont... A autorisés B tolérés à la récréation



C tolérés éteints dans le cartable (d) Si un élève a son portable à l’école, il doit... A le donner à un professeur B le garder éteint dans son sac



C le donner à la secrétaire (e) Les élèves ont tendance à garder leur portable allumé en classe pour... A téléphoner à leurs parents B envoyer des textos



C écouter de la musique (f) Une des conséquences d’avoir son portable allumé est... A la confiscation B la destruction



C le vol 2. Écoutez la deuxième partie de l’extrait et dites si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F) V F (a) D’après Françoise, les gens qui utilisent leur portable dans la rue sont mal vus. ❏ ❏ (b) D’après Françoise, les gens utilisent leur portable dans la rue pour des raisons urgentes. (c) La SNCF a créé des compartiments interdits aux portables. (d) D’après Françoise, les gens respectent toujours les lieux interdits aux portables. (e) Françoise ne pense pas que cette attitude va changer.

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❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏

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Test 7: Questions

A2 Level TEST 7: TECHNOLOGIE AU QUOTIDIEN Vous allez entendre une interview sur l’invasion de la technologie dans la vie de tous les jours. L’extrait est divisé en deux par une pause. 1. Écoutez la première partie de l’extrait et répondez aux questions. (a) Quels instruments technologiques voit-on partout ? (DEUX noms) (i) _______________________________________________________________________________________ (ii) ________________________________________________________________________________________ (b) Quelle activité sportive voit-on faire en écoutant de la musique ? (UN exemple) ____________________________________________________________________________________________ (c) Que se passe-t-il quelquefois pendant les contrôles ? ____________________________________________________________________________________________ (d) Pourquoi les parents veulent-ils que leurs enfants aient un portable à l’école ? ____________________________________________________________________________________________ (e) À quelles fins les élèves utilisent-ils leur portable en classe ? (DEUX exemples) (i) _______________________________________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________________________________ 2. Écoutez la deuxième partie de l’extrait et complétez la grille avec la bonne lettre. Attention ! Il y a deux expressions en trop. (a) Les sujets abordés par les utilisateurs de portable dans la rue sont (b) Le nouveau compartiment ferroviaire est (c) Le respect des zones interdites au portable est (d) Cette incivilité est (e) Françoise Minns espère

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A

suivi

B

passagère

C

intimes et urgents

D

envahissante

E

plus de civilité

F

variable

G

familiaux et triviaux

H

permis au portable

I

interdit au portable

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Test 7: Transcript

TEST 7: TECHNOLOGIE AU QUOTIDIEN Vous allez entendre une interview sur l’invasion de la technologie dans la vie de tous les jours. L’extrait est divisé en deux par une pause. 1. Françoise Minns: En France, depuis quelque temps les téléphones portables, les mobiles, les MP3 et autres mini-discs sont vraiment devenus une invasion. C’est une vraie contagion. On ne peut pas faire ses courses tranquillement sans que des gens téléphonent : Chéri, qu’est-ce qu’il faut que je rapporte ? Qu’est-ce qu’il faut que j’achète ? Je trouve pas l’huile. C’est quelle huile que tu veux ? [IR : rires] Dans la rue, les gens font leur footing, leur jogging, leurs activités sportives en écoutant de la musique. Ils ont des bouchons dans les oreilles. Ils font absolument pas du tout attention à leur environnement. Dans les établissements scolaires, ça pose un problème, d’ailleurs, parce que les les élèves communiquent quelquefois par téléphones portables interposés avec l’extérieur, éventuellement pendant les contrôles, [IR : Ah !] donc ça pose ça pose un problème IR : Ah pendant les examens quand même. Ça devrait être ça devrait être interdit. Strictement, rigoureusement interdit. FM : C’est strictement interdit dans les établissements scolaires. Ils sont censés, s’ils l’ont dans leur cartable, l’éteindre. Et on comprend que les parents aiment bien que les enfants puissent être joignables, et que s’ils leur arrivent quelque chose, bon ils puissent intervenir. Mais le portable est censé être éteint dans le cartable et non pas allumé sur la table ou sur les genoux, ni en position vibreur et beaucoup d’élèves se font punir parce qu’ils sont pris en train de d’envoyer des textos ou de ou de recevoir des textos, de lire diverses choses pendant les cours, alors il y a en général confiscation de l’objet du crime et puis …

ments où on n’est pas censé utiliser son téléphone portable et il y des zones réservées à cet effet [IR : Oui, c’est vrai] qui sont plutôt à l’entrée. Mais j’ai aussi vu des gens ne tenir aucun compte de la notice et téléphoner longuement pour dire des bêtises et ennuyer tous les passagers, tous les voisins. Donc évidemment, c’est très variable, ça dépend un petit peu du degré de correction et de civilité des individus. Mais enfin c’est vrai que ça devient très envahissant et... Peut-être que c’est une mode hein, c’est tellement nouveau, c’est c’est fascinant, c’est pratique, c’est léger c’est … mais bon peut-être que ça va se calmer et que les gens vont apprendre avec le temps à en faire un usage un petit peu plus modéré, raisonnable et citoyen. IR : D’accord. Merci. .

PAUSE 2. IR : Et plus généralement est-ce que tu trouves que l’utilisation des portables, etc dans les rues comme tu viens de de de dire, est-ce que ça pose un problème au niveau de la politesse au moins, ou à d’autres niveaux ? FM : Quelquefois, les gens se font regarder un petit peu de travers quand au milieu d’une rue, ils parlent assez fort dans leur téléphone portable de choses tout à fait triviales et sans intérêt, voire ridicules, ou familiales et personnelles IR : Et dans les transports en commun aussi ? FM : Et dans les transports en commun. Alors, j’ai remarqué dans les TGV, maintenant il y a des comparti-

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 07-1, 07-2. 3:07 *** Authentik interview with Françoise Minns, May 2008.

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Test 7: Solutions

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AS/A2 Level TEST 7: TECHNOLOGIE AU QUOTIDIEN AS LEVEL 1. (a) B (b) C (c) C (d) B (e) B (f) A 2. (a) V (b) F (c) V (d) F (e) F A2 LEVEL 1. (a) Deux parmi : Les téléphones portables / les mobiles ; les MP3 / les mini-discs. (b) Jogging ou footing (c) Les élèves communiquent avec l’extérieur à l’aide de leur portable. (d) Ils aiment pouvoir les contacter au cas où. (e) Deux parmi : Envoyer des textos ; recevoir des textos ; lire des informations

2. (a) G ; (b) I ; (c) F ; (d) D ; (e) E

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Test 8: Questions

AS Level TEST 8: JOURNEE A LA PLAGE Vous allez entendre un reportage sur une journée à la plage spéciale. 1. Écoutez l’extrait et indiquez dans quel ordre (de 1 à 5) vous entendez des informations sur :

(a) Des activités à la plage.



(b) La température de l’eau.



(c) Un parent qui n’a pas assez d’argent pour les vacances.



(d) Les activités de l’après-midi.



(e) La réussite de cette journée.



2. Écoutez de nouveau l’extrait et pour chaque phrase, écrivez D (David), JM (Jean-Marc) ou F (Françoise) pour indiquer de quelle personne on parle.

(a) Cette personne n’a pas pu s’offrir d’autres vacances. (b) Cette personne a trois enfants. (c) Cette personne trouve l’eau bonne. (d) Cette personne pense que le pique-nique sera réussi. (e) Cette personne dit que la météo n’est pas importante. (f) Cette personne est déçue par la météo. (g) Cette personne pense que les enfants en garderont un bon souvenir.

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Test 8: Questions

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A2 Level TEST 8: JOURNEE A LA PLAGE Vous allez entendre un reportage sur une journée à la plage spéciale. 1. Écoutez l’extrait et cochez les phrases qui sont vraies. (a) Il fait très beau.



(b) Les enfants de Jean-Marc s’amusent comme des fous à la plage.



(c) Jean-Marc n’est pas parti en vacances cette année.



(d) Françoise aide l’association depuis 25 ans.



(e) Tous les enfants gardent de merveilleux souvenirs de ces journées.



(f) Pour certains enfants, ce sera leur unique opportunité d’aller à la mer.



(g) Cette journée est organisée par la Croix Rouge.



(h) Après la mer, les enfants iront voir un film au cinéma.



2. Écoutez de nouveau l’extrait et complétez les phrases suivantes qui résument le reportage.

(a) David se baigne même si _________________________________________________________________

(b) Quand David sort de l’eau, il ______________________________________________________________

(c) Pour Jean-Marc, cette journée est importante pour ______________________________________________

(d) Ce sera la seule journée de vacances pour la famille de Jean-Marc car ________________________________

(e) Ce sera une journée mémorable parce que ___________________________________________________

(f) Cet après-midi, ils iront __________________________________________________________________

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Test 8: Transcript

TEST 8: JOURNEE A LA PLAGE Vous allez entendre un reportage sur une journée à la plage spéciale.

petite journée qui deviendra une grande journée parce que bon de bouche en oreille, on en reparle l’année suivante. Ça laisse des souvenirs aux gens, aux enfants, surtout aux enfants. Parce que là regardez, malgré tout,

Lionel Gougelot : Malgré le vent et un soleil capricieux,

même avec le temps, vous en avez quand même qui

David n’a pas pu résister. A peine descendu du car du

bravent le temps pour aller dans la mer quoi. Ils vont

Secours Populaire, il a couru dans les vagues, tant pis

quand même au moins prendre un bain de pieds et c’est

pour le drapeau orange et la température de l’eau à 16

le seul qu’ils prendront sûrement de l’année.

ou 17 degrés maximum.

Lionel Gougelot : Et après la plage, direction cet après-

David : Elle est bonne quand on rentre dedans après

midi le parc de loisirs de Bagatelle. La journée est loin

quand on sort, elle est froide. Il fait froid avec le vent…

d’être terminée. Berck sur Mer, Lionel Gougelot, Europe

Lionel Gougelot : Quand on vient à la mer, il faut se

1.

baigner forcément ? David : Oui, voilà. Ou faire des châteaux de sable ou quoi. Lionel Gougelot : Installé sur le sable, Jean-Marc surveille ses trois enfants qui courent un peu dans tous les sens et qui profitent de ce qui sera cette année leur seule journée de vraies vacances. Jean-Marc : On est quand même content rien que pour les enfants. Ça leur fait une petite journée. Ça fait du bien. Lionel Gougelot :Vous avez pris d’autres vacances cette année ? Jean-Marc : Non, pas du tout. Lionel Gougelot : C’était pas possible ? Jean-Marc : Non, impossible financièrement. Non, c’était pas possible. Heureusement, il y avait ce truc-là quoi, pour passer une journée à la mer. Au moins pour les enfants quoi. L’inconvénient c’est qu’on ne peut pas choisir la météo. Lionel Gougelot : Et c’est vrai que le pique-nique ce midi va se prendre sous un ciel toujours menaçant, ce qui ne semble pas perturber Françoise, bénévole du Secours Populaire depuis 20 ans. Françoise : Qu’il y ait du vent, qu’il y ait des nuages, peu importe, du moment qu’on est tous ensemble, bien réuni avec un grand pique-nique géant. C’est génial ! C’est une

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MP3: File 08-1 Length: 2:00 Difficulty: * * Source: Europe 1, 20/08/08 (Version relue en studio)

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Test 8: Solutions

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AS/A2 Level TEST 8: JOURNEE A LA PLAGE

AS LEVEL

1. (b) ; (a) ; (c) ; (e) ; (d) 2. (a) JM ; (b) JM ; (c) D ; (d) F ; (e) F ; (f) JM ; (g) F

A2 LEVEL 1. À cocher : (b); (c) ; (e) ; (f)

2. Suggestions (a) David se baigne même si l’eau est froide. (b) Quand David sort de l’eau, il a froid. (c) Pour Jean-Marc, cette journée est importante pour les enfants. (d) Ce sera la seule journée de vacances pour la famille de Jean-Marc car ils n’ont pas les moyens de partir en vacances. (e) Ce sera une journée mémorable parce que tout le monde est réuni. (f) Cet après-midi, ils iront au parc de loisirs de Bagatelle.

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Test 9: Questions

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AS Level TEST 9: DECOUVERTE D’UN CHANTEUR Vous allez entendre un reportage sur un nouveau chanteur français. 1. Écoutez l’extrait et pour chaque phrase, écrivez P (Pierrick), G (Grégoire), M (Michael) ou B (Benjamine) pour indiquer qui a dit la phrase.

(a) Ce nouveau chanteur a plus de cent producteurs.

___

(b) Ce nouveau chanteur a choisi la couverture de son album grâce à ses producteurs.

___

(c) Michael Goldman n’a en fait pas pris de grand risque.

___

(d) Il faut écouter les producteurs.

___

(e) Cette personne espère gagner entre 100 et 500 euros.

___

(f) Ce sera intéressant de voir comment la carrière du chanteur va tourner.

___

2. Listen to the extract again and answer the questions in English. (a) How much did the share cost to launch this singer? ___________________________________________________________________________________________ (b) How many producers has Grégoire got ? ___________________________________________________________________________________________ (c) When is his album being released? ___________________________________________________________________________________________ (d) Apart from the cover of the album, name the other aspect the producers gave their opinion on. ___________________________________________________________________________________________ (e) How much did Benjamine invest in Grégoire? ___________________________________________________________________________________________ (f) How does she describe this investment? ___________________________________________________________________________________________

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Test 9: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 9: DECOUVERTE D’UN CHANTEUR Vous allez entendre un reportage sur un nouveau chanteur français. 1. Écoutez l’extrait et dites à quoi correspondent les chiffres suivants. (a) 10 _______________________________________________________________________________________ (b) 22 _______________________________________________________________________________________ (c) 347 ______________________________________________________________________________________ (d) 50 _______________________________________________________________________________________ (e) 2 et 10 ___________________________________________________________________________________

2. Listen to the extract again and explain in English who is who in this adventure. (a) Grégoire (i) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (b) Michael Goldman (i) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (c) Benjamine (i) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (ii) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

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Test 9: Transcript

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TEST 9: DECOUVERTE D’UN CHANTEUR Vous allez entendre un reportage sur un nouveau chanteur français. Françoise Journaliste 1 : C’est le coup de cœur RTL de l’été. Grégoire, le premier chanteur produit sur Internet. Chacun peut acheter une part de 10 euros pour lancer la carrière d’un chanteur. Le premier album de Grégoire sortira le 22 septembre. Pierrick Lieben. Pierrick Lieben : Ils ont été 347 à entendre cet appel et à placer en Grégoire leurs économies comme leurs espoirs. Grégoire est le premier artiste financé par des internautes. Il est donc devenu le seul chanteur à devoir écouter des centaines de producteurs à la fois. Grégoire : On leur a proposé des choix de pochettes, des idées de clip, c’est eux qui tournent dans le clip. Si j’avais signé dans une maison de disques classique, au final, j’aurais enregistré un album sans avoir forcément l’avis d’un public. Là, il y avait ce côté où les gens choisissaient ou pas de me soutenir. Pierrick Lieben : Et pour Michael Goldman, l’un des fondateurs de MyMajorCompany, la prise de risque est contrôlée. Michael Goldman : C’est toujours intéressant pour nous d’avoir des retours sur certaines de nos décisions quand on a 347 producteurs qui disent : « c’est une mauvaise idée ». Il faut qu’on réfléchisse. Pierrick Lieben : Un tiers de gains réalisés sur la vente de l’album sont réservés aux apprentis producteurs, comme Benjamine : elle a investi 50 euros sur Grégoire. Benjamine : Combien j’en attends ? Sur une fourchette entre fois 2 et fois 10. C’est un investissement financier très intéressant. Et puis en plus, on peut voir comment son artiste évolue. Pierrick Lieben : Succès ou pas, Grégoire a déjà dit « merci » à Benjamine et les autres. Un merci musical pour cette aventure musicale. Journaliste 1 : Enquête signée Pierrick Lieben

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MP3: File 09-1. Length: 1:47 Difficulty: * * Source: RTL, 18/08/2008 (Version relue en studio)

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Test 9: Solutions

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AS/A2 Level TEST 9: DECOUVERTE D’UN CHANTEUR AS LEVEL 1. (a) P (b) G (c) P (d) M (e) B (f) B 2. (a) 10 euro (b) 347 (c) 22 September (d) The video clip (e) 50 euro (f) Worthwhile (note: “interesting” is a faux ami in this case) A2 LEVEL 1. (a) 10 euros – Le montant à payer pour obtenir une part. (b) 22 septembre – Date de la sortie de l’album de Grégoire. (c) 347 producteurs – Nombre de personnes qui ont acheté des parts. (d) 50 euros – L’investissement de Benjamine. (e) 2 et 10 fois – Le profit visé par Benjamine.

2. Suggestions (a) Grégoire (i) He is a singer who has been sponsored by Internet users at a cost of 10 euro a share. (ii) His album is coming out on September 22nd. (b) Michael Goldman (i) He is one of the co-founders of MyMajorCompany. (ii) He believes it is important to listen to the producers’ opinion. (c) Benjamine (i) She is one of the shareholders. (ii) She is interesting in seeing how “her” singer will do.

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Test 10: Questions

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AS Level TEST 10: INTERNET : POUR OU CONTRE Vous allez entendre une interview sur les avantages et les inconvénients d’Internet. L’extrait est divisé en deux par une pause.

1. Écoutez la première partie de l’extrait et indiquez dans quel ordre vous entendez les informations suivantes.

(a) L’accès à Internet en France s’est beaucoup développé.

______

(b) Le commerce en ligne peut isoler les gens.

______

(c) Les gens utilisent Internet à la maison, mais surtout au travail.

______

(d) Françoise utilise Internet depuis plus de dix ans.

______

(e) Françoise fait des achats sur Internet.

______

2. Listen to the second part of the interview and answer the questions in English. (a) What happens to young people without their parents noticing? ___________________________________________________________________________________________ (b) What is the problem with parental control systems on computers? ___________________________________________________________________________________________ (c) What does Françoise’s brother in law use the Internet for? ___________________________________________________________________________________________ (d) What is Internet addiction compared to? ___________________________________________________________________________________________ (e) What is Françoise’s advice on using the internet? ___________________________________________________________________________________________

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Test 10: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 10: INTERNET : POUR OU CONTRE Vous allez entendre une interview sur les avantages et les inconvénients d’Internet. L’extrait est divisé en deux par une pause.

1. Écoutez l’extrait et cochez les cinq phrases qui sont vraies.

(a) Françoise Minns a installé Internet chez elle il y a deux ans. (b) En France, tous les foyers sont équipés de connexion Internet. (c) Françoise fait peu d’achats en ligne. (d) Françoise fait toujours attention de choisir des sites sécurisés. (e) Utiliser Internet est mauvais pour l’environnement. (f) L’utilisation unique d’Internet pour faire ses courses peut avoir de graves conséquences sur le commerce local. (g) Un des problèmes pour les enfants est que les parents ne sont pas trop compétents. (h) Le beau-frère de Françoise est paresseux. (i) L’addiction à Internet va toucher tout le monde. (j) Comme toutes les technologies, il faut les utiliser avec modération.

2. Écoutez de nouveau l’extrait et corrigez les phrases qui étaient incorrectes. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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Test 10: Transcript

TEST 10: INTERNET : POUR OU CONTRE Vous allez entendre une interview sur les avantages et les inconvénients d’Internet. L’extrait est divisé en deux par une pause.

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

du coup on s’enferme chez soi et on devient de plus en plus individualiste. C’est un peu triste aussi pour le commerce local. Mais bon c’est une question de choix, de… à des moments différents de sa de sa journée, ou de sa vie, on privilégie tel ou tel mode. PAUSE

1. Ian Rodmell : Françoise, est-ce que tu as Internet à la

2. IR : Oui, d’accord, oui. Mais à ton avis, est-ce qu’il existe

maison, au fait ?

des dangers de d’utiliser Internet ? A part ce qu’on vient

Françoise Minns : Ah ben oui, évidemment. Il me

de dire au niveau de…

semblerait difficile de vivre, de travailler sans Internet

FM : Oh bien c’est certain. La manipulation des jeunes

maintenant. [IR : Ah ouais ?] Ça fait même ça fait même

cerveaux d’abord, les enfants qui voient tout et n’importe

plus de 10 ans qu’on a Internet à la maison. C’est vrai

quoi à l’insu de leurs parents. Alors c’est vrai que

que ça fait pas très longtemps qu’on a le haut débit, avant

maintenant il y a des systèmes de verrouillages et de

on avait un débit très très bas et c’est vrai aussi que le

contrôles parentaux, que les parents ne savent pas

haut débit c’est beaucoup plus confortable. Mais, je crois

toujours activer d’ailleurs et ou que les enfants savent

que le taux d’équipement en accès Internet des ménages

désactiver [IR : Ah OK.] Donc c’est un problème pas

français a beaucoup augmenté ces dernières années. Je

toujours facile. Et puis même quelquefois chez des

suppose que c’est de l’ordre de 40%, 50%, peut-être 60%.

adultes, moi j’ai un beau-frère qui passe ses journées

On est encore loin du 100%. C’est pas comme les

devant Internet à faire des jeux plus ou moins débiles,

téléphones, c’est pas comme les télévisions, mais c’est

parce que, ben il n’a rien d’autre à faire et puis que il est

vrai que beaucoup de gens ont accès à Internet, sinon à

paresseux. Donc, il y a une forme d’addiction aussi aux

la maison, du moins au travail. C’est devenu un outil

jeux Internet. Alors … bon est-ce que c’est grave… à

indispensable. Et moi, c’est vrai que je m’en sers pour

une époque on parlait de l’addiction à la télévision et il y

mon travail, pour faire des recherches, chercher des

avait même des cures de désintoxication aux Etats-Unis

renseignements, c’est c’est utile oui.

en tout cas. Donc maintenant on parle de l’addiction

IR : Quels sont les bénéfices principales, à ton avis ?

Internet. Alors est-ce que c’est un phénomène passager

[NDLR : principaux]

du fait que c’est relativement nouveau ? Est-ce que ça va

FM : C’est l’accès à l’information, la rapidité, le

rentrer dans l’ordre ? Bon y aura comme à chaque fois, il

traitement de texte, l’envoi des messages, des photos,

y aura à mon avis des gens que ..., plus fragiles, qui se

c’est c’est la communication.

feront avoir, qui se laisseront embobiner. Mais bon

IR :Tu fais des des des achats en ligne ? FM : Rarement, oui. Je privilégie des sites qui sont sécurisés. Je fais très attention. Ça m’arrive oui, oui; ça

comme toute nouveauté, ça a des avantages. Il faut savoir s’en servir avec modération et de façon raisonnable. IR : D’accord. Merci.

m’arrive de commander des photos, de dans des catalogues, mais c’est quand même assez rare. Et c’est vrai que les inconvénients inéluctables de ce genre de mode d’achat, c’est que l’on ne sort plus de chez soi. Alors certes on pollue moins, on prend pas sa voiture, on n’a pas de problème pour stationner; mais aussi on

MP3: Files 10-1;10-2. Length: 3:23 Difficulty: * * * Source: Authentik interview with Françoise Minns, May 2008

rencontre moins de gens, on est moins sociable. Et ben

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Test 10: Solutions

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AS/A2 Level TEST 10: INTERNET : POUR OU CONTRE AS LEVEL 1. (a) 2 ; (b) 5 ; (c) 3 ; (d) 1 ; (e) 4

2. Sample answers (a) They are manipulated to think a certain way. (b) Parents do not know much about them and children know how to disable them most of the time. (c) He plays games. (d) Television addiction at the beginning of the TV age. (e) Use it with moderation and sensibly.

A2 LEVEL 1. À cocher : C ; D ; F ; H ; J

2. (i) (a) Françoise Minns a installé Internet chez elle il y a DIX ans. (ii) (b) En France, À PEU PRÈS 40-50-60% DES FOYERS sont équipés de connexion Internet. (iii) (e) Utiliser Internet est BON pour l’environnement. (iv) (g) Un des AVANTAGES pour les enfants est que les parents ne sont pas trop compétents. (v) (i) L’addiction à Internet va toucher LES PLUS FRAGILES.

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Test 11: Questions

A2 Level TEST 11: UTILISATION DES PORTABLES Vous allez entendre un reportage sur l’utilisation des téléphones portables. 1. Écoutez le reportage, choisissez la bonne réponse et écrivez la lettre dans la case. (a) Pour participer à l’émission, vous devez appeler le : A 30 12 B 12 10



C 32 10 (b) Jean-Vital de Rufz est : A le commercial de meilleursmobiles.com B le directeur de meilleursmobiles.com



C vendeur chez meilleursmobiles.com (c) Avec meilleursmobiles.com, le consommateur économisera 30% sur : A l’achat de son téléphone portable B la facture de son téléphone portable



C l’achat et la facture de son téléphone portable (d) En France, il y a : A un peu moins de 56 millions d’abonnés B 56 millions d’abonnés



C plus de 56 millions d’abonnés (e) Le nombre d’utilisateurs de portable en France est : A inférieur à la Slovaquie et à la Tchéquie B égal à la Slovaquie et à la Tchéquie



C supérieur à la Slovaquie et à la Tchéquie (f) Une des premières utilisations des portables était pour : A regarder des films B envoyer des textos



C télécharger de la musique

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Test 11: Questions

A2 Level TEST 11: UTILISATION DES PORTABLES

2. Écoutez de nouveau le reportage, notez quand les utilisations suivantes du mobile ont lieu : dans le passé, à l’heure actuelle ou dans le futur. Marquez P (passé), HA (heure actuelle) ou F (futur). (a) Regarder la télé (b) Envoyer des textos (c) Télécharger de la musique (d) Téléphoner (e) Surfer sur Internet (f) Prendre des photos

____ ____ ____ ____ ____ ____

3. Toutes les phrases ci-dessous contiennent un détail incorrect. Écoutez de nouveau le reportage et dans chaque phrase soulignez le détail incorrect et écrivez le détail correct en dessous. Répondez en français. (a) Le site de Jean-Vital de Rufz sert à comparer les tarifs des téléphones portables. ________________________________________________________________________________________ (b) Il y a un peu moins de 56 millions d’abonnés en France. ________________________________________________________________________________________ (c) 9 personnes sur 20 ont un portable en France en incluant les bébés et les personnes âgées. ________________________________________________________________________________________ (d) La mode actuelle est d’écouter de la musique, d’enregistrer des films et de surfer sur le net. ________________________________________________________________________________________ (e) Téléphoner est l’un des usages les moins fréquents. ________________________________________________________________________________________

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Test 11: Transcript

TEST 11: UTILISATION DES PORTABLES Vous allez entendre une interview sur l’utilisation des téléphones portables.

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peut dire que ça sert à télécharger, à écouter de la musique et à naviguer sur Internet depuis quelques mois. Et demain, on peut dire que ça servira à regarder la télévision et à l’utiliser comme un portail électronique. Stéphane Carpentier : Est-ce que les Français s’en

Stéphane Carpentier :Voilà, c’est original ce matin au

servent autant, ont autant d’usage que ça ? C’est-à-dire

32 10, 3 2 1 0, vous appelez pour parler de téléphone, de

sur le plan technique, on s’en sert c’est vrai pour prendre

portable justement et de sa place dans la société

des photos maintenant de plus en plus, aussi pour

aujourd’hui dans votre quotidien, dans votre vie. Si vous

Internet; ou c’est juste un usage il faut que je passe un

êtes propriétaires d’un ou plusieurs téléphones, vous

coup de fil parce que j’ai besoin de passer un coup de fil.

nous appelez pour dire quel usage vous en faites. Ça sert

Jean-Vital De Rufz : Pour la majorité des gens c’est

à quoi un mobile aujourd’hui? On va d’abord poser la

passer un coup de fil. Mais depuis la fin de l’année

question à un vrai spécialiste, un monsieur qui en connaît

dernière, la navigation sur Internet se développe de

un rayon en termes de téléphone mobile, c’est Jean-Vital

manière importante, grâce en particulier au succès de

De Rufz. Bonjour à vous !

l’Iphone de Apple.

Jean-Vital De Rufz : Oui, bonjour Stéphane.

Stéphane Carpentier : Absolument.

Stéphane Carpentier :Vous êtes PDG et fondateur de meilleurmobile.com.Vous rappelez rapidement quel est l’intérêt du site et de ce qu’on y trouve. Jean-Vital De Rufz : Ben l’intérêt principal pour le client, l’internaute, c’est le comparateur tarifaire qui lui permet un gain de pouvoir d’achat d’environ 30% sur sa facture de téléphone mobile. Stéphane Carpentier :Alors, je le disais, Jean-Vital, plus de 56 millions d’abonnés aujourd’hui en France. C’est considérable ! Ou c’est un chiffre normal par rapport à nos voisins, par rapport au reste de la planète ? Jean-Vital De Rufz : C’est à la fois un chiffre considérable, parce que ça veut dire que neuf personnes sur dix en France sont équipées y compris les bébés et les vieillards; et en même temps c’est un chiffre faible, puisqu’il nous situe derrière la la Slovaquie ou la la Tchéquie par exemple. Donc on est moins équipé que nos camarades de l’Europe, de l’Union Européenne. Stéphane Carpentier : Dans la société, dans le style de vie français aujourd’hui, à quoi ça sert un portable ? Pourquoi on en a ? Jean-Vital De Rufz : Ben écoutez. Jusqu’à présent ça servait à téléphoner, envoyer des SMS. Dorénavant, on

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MP3: File 11-1. Length: 2:23 Difficulty: * * Source: RTL, 7/08/08 (Version relue en studio)

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Test 11: Solutions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 11: UTILISATION DES PORTABLES 1. (a) C (b) B (c) B (d) C (e) A (f) B

2. (a) F (b) P (c) HA (d) P (e) HA (f) HA 1. Exemples de réponses. (a) Le site de Jean-Vital de Rufz sert à comparer les tarifs des téléphones portables. Le site de Jean-Vital de Rufz sert à comparer les tarifs des abonnements de portables. (b) Il y a un peu moins de 56 millions d’abonnés en France. Il y a un peu plus de 56 millions d’abonnés en France. (c) 9 personnes sur 20 ont un portable en France en incluant les bébés et les personnes âgées. 9 personnes sur 10 ont un portable en France en incluant les bébés et les personnes âgées. (d) La mode est à écouter de la musique, à enregistrer des films et à surfer le net. La mode est à écouter de la musique, à télécharger de la musique et à surfer le net. (e) Téléphoner est l’un des usages les moins fréquents. Téléphoner est l’un des usages les plus fréquents.

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Test 12: Questions

A2 Level TEST 12: CRIME ET JUSTICE Vous allez entendre une discussion entre Françoise et Ian sur les prisons et les alternatives aux prisons en France. L’extrait est divisé en trois parties, chacune séparée par une pause. 1. Écoutez la première partie de l’interview. Complétez la grille avec la bonne lettre. Attention ! Il y a deux expressions de trop.

(a)

Ce que Ian a entendu dire sur les prisons en France.

(b)

Ce que Françoise dit sur la population des prisons en France.

(c)

Ce qu’on pourrait logiquement conclure de ce que dit Françoise sur la population des prisons.

(d)

Ce que dit Françoise sur l’état de certaines prisons en France.

(e)

Ce que dit Françoise sur le financement des prisons.

(f)

Ce qui arrive quelquefois dans les prisons du fait de la promiscuité, selon Françoise.

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A

Les prisons commencent à être de moins en moins peuplées.

B

Il y a trop de prisonniers pour la capacité des prisons en France.

C

La plupart des prisons en France sont très bien entretenues.

D

On n’a pas assez d’argent pour moderniser les prisons.

E

Les prisons en France sont pleines à 125%.

F

Il y a de plus en plus de criminalité en France.

G

Certaines prisons en France auraient besoin de travaux.

H

Il y a quelquefois des incidents violents.

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Test 12: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 12: CRIME ET JUSTICE 2. Toutes les phrases ci-dessous contiennent un détail incorrect. Écoutez la deuxième partie de l’interview et dans chaque phrase soulignez le détail incorrect et écrivez le détail correct au-dessus. Répondez en français. à la mode Exemple : Françoise parle d’une idée qui est très bizarre. (a) Françoise explique que la dernière idée en France est d’emprisonner les jeunes criminels pas dans de vraies prisons, mais plutôt dans des centres de détention ou de loisirs. (b) Ces centres sont moins grands que les prisons classiques. (c) Dans ces centres il y a des activités de réinsertion; les gens sont encadrés pour qu’ils puissent s’amuser dans la société en quittant la prison. (d) Françoise a entendu dire qu’il y eu des violences dans certains centres parce que les clôtures n’étaient pas très étanches. (e) Françoise dit qu’en général dans ces centres, le système de surveillance n’est pas très bruyant. 3. Écoutez la troisième partie de l’interview et cochez les quatre (4) phrases qui sont vraies. (a) Françoise pense que le bracelet électronique peut être une bonne alternative à l’incarcération. (b) Les porteurs des bracelets électroniques ont le droit de faire du travail rémunéré. (c) D’après Françoise, il faut savoir si la prison est censé enfoncer les gens dans la criminalité, ou les punir mais en même temps les préparer pour se réintégrer dans la société. (d) Françoise parle de quelqu’un qui vendait des bracelets électroniques sur Internet. (e) Françoise a entendu parler de quelqu’un qui avait réussi à détruire son bracelet électronique sans déclencher l’alarme. (f) D’après Françoise, un homme aurait commis un crime très grave parce qu’il en avait marre de porter un bracelet électronique. (g) Françoise a lu que les bracelets électroniques ne sont pas très confortables à porter. (h) D’après Françoise, la guillotine serait parfois une meilleure solution à la criminalité que le bracelet électronique.

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Test 12: Transcript

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 12 : CRIME ET JUSTICE Vous allez entendre une discussion entre Françoise et Ian sur les prisons et les alternatives aux prisons en France. L’extrait est divisé en trois parties, chacune séparée par une pause. 1. Ian Rodmell : Françoise, d’après ce que j’ai entendu, les prisons en France commencent à être vraiment surpeuplées. Est-ce vrai ? Françoise Minns : Oui, c’est il paraît que y a euh elles sont pleines à 125%, ça veut dire qu’il y a un quart en trop quoi, ou un cinquième en trop. Mais bon ce n’est pas grand-chose par rapport aux prisons anglaises je crois que les prisons anglaises; c’est encore pire, c’est IR :Ah oui. FM : Les gens sont encore plus entassés. Oui, c’est vrai que alors euh soit on a pas construit assez de prisons, soit on met davantage de gens en prison qu’avant. Est-ce qu’il faut en conclure que la criminalité augmente, je ne sais pas. Si la France est en train de devenir un pays criminel, euh. Pour résoudre ce problème, ou peut-être aussi parce que certains des des IR : Est-ce que c’est un problème récent, en fait ? Ou FM : Je ne sais pas. Sans doute que ca ça empire régulièrement. Ça empire régulièrement et puis certaines prisons aussi sont dans un état déplorable et auraient besoin de travaux. Et on n’a pas probablement pas les moyens pour les moderniser et il y a quelquefois des drames en prisons du fait de la promiscuité : des suicides, des agressions.

[NDLR : il n’] y avait pas de système de surveillance électronique très poussé, quoi.

PAUSE 3. IR : A part ça, on parle beaucoup en ce moment des bracelets électroniques aussi. Qu’est-ce que tu en penses ? FM : Pff. Ben c’est sans doute une bonne solution, si ça permet aux gens d’aller travailler, ou de conserver un emploi, ou de retrouver un emploi; donc finalement de de préparer leur réinsertion en tant que citoyen et puis aussi de pas totalement couper avec la famille, le milieu familial parce que, c’est un des éléments qui permet une meilleure réinsertion; donc il faut savoir si la prison c’est censé enfoncer les gens dans la criminalité ou au contraire les punir, mais les aider à s’en sortir. Donc ça me paraît une bonne idée. J’ai cependant entendu parler récemment d’un d’un cas de, de quelqu’un qui avait réussi à détruire son bracelet électronique, sans déclencher l'alerte IR : L’alerte FM : L’alerte, ni l’alarme et qui a commis une, un énorme crime ou un meurtre, je ne sais plus exactement. Donc euh il y a des fois où ça ne marche pas très bien. IR : C’est sûr. FM : Mais bon a priori ça me paraît être une bonne idée. IR : D’accord. Merci.

PAUSE 2. FM : Donc, je crois que la dernière idée à la mode, là, c’était d’emprisonner les gens mais pas en les mettant en prison.Alors c’est soit des centres de détention, mais pour les jeunes en particulier, des genres de centres de redressement comme on disait dans les années 50, 60; entourés de grillages, certes, mais un petit peu moins fermés quand même, l’univers est moins carcéral. Je crois qu’il y a des activités aussi de réinsertion dans, dans ce lieu-là donc il y a des éducateurs qui viennent de l’extérieur, des enseignants. Et les jeunes sont encadrés, dans l’espoir que le jour où ils vont sortir, ils puissent s’insérer dans la société. Ça marche ou ça marche pas. J’ai entendu dire qu’il y a eu des évasions parce que les clôtures [NDLR : n’] étaient pas très étanches et ils ont facilement enjambé, peut-être que ça manquait de surveillance. Bon, c’était pas des vraies prisons, [NDLR : il n’] y avait pas des miradors,

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 12-1, 12-2, 12-3 3:27 *** Authentik interview with Françoise Minns, May 2008.

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French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 12: Solutions

A2 Level TEST 12: CRIME ET JUSTICE 1. (a) B (b) E (c) F (d) G (e) D (f) H

2. (a) Françoise explique que la dernière idée en France est d’emprisonner les jeunes criminels pas dans de redressement vraies prisons, mais plutôt dans des centres de détention ou de loisirs. fermés (b) Ces centres sont moins grands que les prisons classiques. s’insérer (c) Dans ces centres il y a des activités de réinsertion; les gens sont encadrés pour qu’ils puissent s’amuser dans la société en quittant la prison. évasions (d) Françoise a entendu dire qu’il y eu des violences dans certains centres parce que les clôtures n’étaient pas très étanches. poussé (e) Françoise dit qu’en général dans ces centres le système de surveillance n’est pas très bruyant. 3. A cocher : (a), (b), (c), (e).

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Test 13: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 13: SOUS SURVEILLANCE Vous allez entendre une interview sur le rôle des caméras de surveillance. 1. Écoutez l’extrait et complétez le tableau en français.

(a) Quelle est la réaction des français quand une caméra est installée ? (b) De quoi ont-ils peur ? (c) Citez une dérive de l’utilisation des caméras, selon Jean-François (d) Pourquoi est-ce qu’on cite la Grande Bretagne ? (e) Quel est l’un des buts de ces caméras ? (f) Comment est qualifié le coût de l’installation des caméras ?

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Test 13: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 13: SOUS SURVEILLANCE

2. Écoutez de nouveau l’extrait et corrigez les affirmations suivantes en changeant un mot. (a) Il y a de plus en plus de policiers en ville. (b) Les Français sont ravis de ces installations. (c) Ce n’est pas déplaisant d’être filmé selon Jean-François. (c) Jean-François est certain de l’efficacité de ces caméras. (d) Jean-François dit que on peut prévenir les crimes grâce à ce système. (e) Malheureusement, on ne connaît pas d’autre moyen pour augmenter le crime.

3. Écoutez de nouveau l’extrait et écrivez une phrase qui résume les idées de Jean-François pour chaque point. (a) Lien entre crimes et caméras : ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(b) Se savoir filmé : ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(c) Les caméras en Grande-Bretagne : ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(d) La justification du coût des caméras : __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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Test 13: Transcript

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TEST 13: SOUS SURVEILLANCE Vous allez entendre une interview sur le rôle des caméras de surveillance.

IR : Ça doit avoir certains avantages quand même parce que ça ça ça c’est ça coûte assez cher ce genre de matériel alors est ce que est ce que est ce que c’est

Ian Rodmell : Alors François, est-ce qu’il y a de plus en plus de cameras de surveillance en France, à ton avis ? Jean-François Monteil : Oui, on en parle beaucoup. Il y en a beaucoup qui sont installées et à chaque fois que un système de caméra est est installé, les gens protestent, les gens s’inquiètent… C’est certainement intéressant pour éviter les crimes mais ça empiète sur la vie privée

vraiment une question de de vouloir surveiller les gens ou est-ce que c’est une est-ce que c’est le le côté anticriminalité qui.. JMF : C’est vrai que c’est quand même une mise de fonds énorme parce qu’il y a le matériel , il y a aussi les personnes qui surveillent ces caméras [IR : Oui, bien sur] qui regardent les téléviseurs, les moniteurs.

des gens et ça inquiète beaucoup les Français.

IR : C’est toute une industrie.

IR : D’accord. Est-ce que ça t’inquiète, toi aussi,

JMF : C’est toute une industrie. Effectivement il doit y

personnellement ?

avoir d’autres justifications, d’autres avantages parce que

JFM : Je n’ai pas de maîtresse donc…je ne redoute pas d’être filmé dans la rue mais c’est vrai que on ne ... ce

c’est une mise de fonds, un investissement assez énorme. IR : D’accord.

n’est pas très agréable de savoir qu’il y a toujours quelqu’un en train de nous épier, en train de nous surveiller, de voir ce que nous faisons. Ça peut être à des fins tout à fait honorables mais ça peut être aussi pour nous influencer avec de nouveaux produits, des, des, des choses à acheter et les les habitudes qui nous qui nous déterminent qui font de nous un certain modèle de consommateur. IR : D’accord. Est-ce que c’est pareil dans les autres pays ? JMF : On nous donne toujours l’exemple de la GrandeBretagne, puisque je ne sais pas combien de milliers ou de centaines de milliers de caméras sont installées en Grande-Bretagne. Je ne sais pas d’ailleurs si l’installation de ces de ces nombreuses caméras de surveillance a fait baisser les statistiques de la délinquance, les statistiques du crime, je ne sais pas. J’ai peur qu’on ne puisse que constater les choses et élucider le problème plus tard. Mais on n’a pas encore trouver de système je crois, pour prévoir le crime et l’empêcher avant qu’il ne soit…

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MP3: Length: Difficulty: Source:

File 13-1 2:47 ** Authentik interview with JeanFrançois Monteil, May 2008

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Test 13: Solutions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 13: SOUS SURVEILLANCE 1. (a) Une inquiétude (b) Une atteinte à la vie privée (c) Être une cible pour du marketing (d) Parce qu’elle est un exemple où il y a beaucoup de caméras de surveillance. (e) Diminuer le taux de criminalité (f) Énorme 2. (a) caméras (b) inquiets (c) agréable (c) incertain (d) constater (e) diminuer 3. Suggestions : (a) Lien entre crimes et caméras : les caméras permettent de constater les crimes mais il n’est pas sur qu’elles les empêchent. (b) Se savoir filmé : ça ne le dérange pas, mais si ce n’est pas enviable. (c) Les caméras en Grande-Bretagne : Il ne sait pas si les caméras ont fait baisser les statistiques criminelles en Grande-Bretagne. (d) La justification du coût des caméras : Il doit en exister plusieurs car la somme est trop énorme.

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Test 14: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 14: TESTS SALIVAIRES Vous allez entendre un reportage sur de nouvelles mesures en France pour détecter les drogues au volant. L’extrait est divisé en deux par une pause.

1. Ecoutez la première partie de l’extrait et dites si les phrases suivantes sont vraies (V), fausses (F) ou pas mentionnées (PM).

(a) Ce sont les gendarmes qui vont recevoir les tests de dépistages. (b) Patrick Murat est un conseiller ministériel. (c) Selon Patrick Murat, les tests sont fiables à 100%. (d) Le chien a détecté du cannabis. (e) 3 000 chiens sont formés pour la détection en France. (f) A Antibes, seuls les tests salivaires sont effectués.

V

F

PM

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

2. Ecoutez la première partie de l’extrait et corrigez les affirmations suivantes en changeant un élément. (a) 42 000 tests vont être dispensés aux gendarmes. ____________________________________________________________________________________________

(b) Cette opération a été officiellement inaugurée par la Ministre de la justice. ____________________________________________________________________________________________

(c) Seule la consommation de cannabis de plus d’une heure peut être détectée, selon Patrick Murat. ____________________________________________________________________________________________

(d) Quand le chien trouve de la drogue, il aboie. ____________________________________________________________________________________________

(e) A Antibes, ils ont employé des chiens renifleurs et des tests tactiles pour détecter la drogue. ____________________________________________________________________________________________

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Test 14: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 14: TESTS SALIVAIRES

3. Ecoutez la deuxième partie de l’extrait et répondez aux questions en français.

(a) Quelles drogues peuvent être détectées par les tests salivaires ? ____________________________________________________________________________________________

(b) Combien de temps après avoir pris de la drogue, reste-on positif ? ____________________________________________________________________________________________

(c) Combien de contrôles ont été effectués ? ____________________________________________________________________________________________

(d) Comment la Ministre qualifie-t-elle les tests salivaires ? (i) _________________________________________________________________________________________ (ii) _________________________________________________________________________________________

4. Listen to the whole extract again and summarise in English the new process using the headings below: (a) When the procedure was put in place (b) What the dogs do (c) What the new way of testing is (d) How efficient the new procedure generally is thought to be (e) The opinion of the Minister ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

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Test 14: Transcript

TEST 14: TESTS SALIVAIRES

circule dans le sang. Le consommateur reste positif, environ pendant 10 à 12 jours. Pour cette première,

Vous allez entendre un reportage sur de nouvelles

Michelle Alliot-Marie, Ministre de l’Intérieur, avait fait le

mesures en France pour détecter les drogues au

déplacement à Antibes et elle a pu constater que sur une

volant. L’extrait est divisé en deux par une pause.

dizaine de contrôles, un au moins avait été positif. Michelle Alliot-Marie : Aujourd’hui, effectivement, il y a

Journaliste 1 : 52 000 kits de dépistage de la

d’ores et déjà eu au moins une personne qui a été

consommation de drogue vont être distribués aux

arrêtée et qui a indiqué qu’elle avait fumé du cannabis 24

gendarmes. L’opération a été lancée ce lundi à Antibes

heures auparavant. Donc, j’ai entendu un certain nombre

par la Ministre de l’Intérieur.Tests grandeur nature à

de choses disant qu’on ne pouvait avoir d’efficacité que

l’appui pour montrer l’efficacité du système. Certains

dans l’heure qui suit. La démonstration est faite que non.

spécialistes en doutent quand même, vous avez entendu

Je crois effectivement qu’il s’agit là de tests qui sont

dans RTL midi Patrick Murat, un éminent toxicologue,

particulièrement efficaces et fiables.

affirmer que pour le cannabis, excepté lors d’une consommation dans l’heure précédent le test, la

Journaliste 1 : Reportage de Pierre Thébault, le correspondant de RTL.

détection n’était pas sûre à 100%. Jean-Pierre Thébault était à Antibes ce lundi pour assister aux lancements donc, de ces tests salivaires. Jean-Pierre Thébault : S’il trouve de la drogue, il fait comment ? Gendarme : Il gratte. C’est le marquage actif. Jean-Pierre Thébault : Il a trouvé quelque chose votre chien ou pas ? Gendarme : Du résidu. Il n’y a pas grand-chose mais du résidu résine de cannabis. Jean-Pierre Thébault : C’était tout à l’heure à l’entrée d’Antibes, un dispositif policier important avec des chiens renifleurs spécialisés en recherche de stupéfiants et contrôles salivaires, destinés à détecter les automobilistes consommateurs de stupéfiants. Docteur Jean-Marie Ménart, médecin légiste.

PAUSE

Jean-Marie Ménart : Par le test salivaire, on va détecter le cannabis, l’héroïne et la cocaïne. A partir de ce test de dépistage, il est possible de faire une prise de sang pour connaître la quantité de produit stupéfiant qui

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 14-1, 14-2 2:24 *** RTL, 11/08/08 (version relue en studio)

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Test 14: Solutions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 14: TESTS SALIVAIRES 1. (a) V (b) F (c) F (d) V (e) PM (f) F

2. (a) 52 000 (b) de l’Intérieur (c) moins (d) gratte (e) salivaires

3. Suggestions : (a) Le cannabis; l’héroïne et la cocaïne. (b) de 10 à 12 jours (c) une dizaine (d) (i) et (ii) Efficaces et fiables 4. Suggestions : On Monday a new drug testing system was put in place. On the day, a trial of the new saliva tests was put in place running in parallel with the drug-detecting dogs. Some professionals say it is not 100% efficient but the Minister of the Interior believes they are efficient and reliable tests.

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Test 15: Questions

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A2 Level TEST 15 : ENVIRONNEMENT Vous allez entendre une discussion entre Françoise et Ian sur ce que l’on peut faire tous les jours pour minimiser la pollution de l’environnement. L’extrait est divisé en trois parties, chacune séparée par une pause.

1. Toutes les phrases ci-dessous contiennent un détail incorrect. Écoutez la première partie de l’interview et dans chaque phrase soulignez le détail incorrect et écrivez le détail correct au-dessus. Répondez en français. la pollution Exemple : Ian demande à Françoise ce qu’elle fait pour réduire la vaisselle. (a) Françoise explique qu’elle ne connaît pas beaucoup de gens qui décident de revenir à l’âge de pierre et travailler dans une caverne ; elle vit avec son temps. (b) Françoise a lu récemment que quand on fait la vaisselle au lave-vaisselle, on utilise plus d’eau. (c) Françoise ne va pas travailler à vélo parce que c’est trop dangereux. (d) Elle dit qu’elle ne prend pas le bus parce qu’il n’y a jamais de bus qui desserve sa destination. (e) Françoise habite en pleine ville. 2. Écoutez la deuxième partie de l’interview et cochez les cinq phrases qui sont vraies. (a) Françoise fait attention à la quantité d’eau qu’elle consomme. (b) Françoise ne surchauffe pas la maison.

(c) Elle laisse les fenêtres grandes ouvertes toute la journée pour aérer la maison. (d) Elle essaie de conduire moins nerveusement pour utiliser moins d’essence. (e) Elle ne prend presque jamais un bain. (f) Elle essaie toujours de voyager en train quand elle part en vacances. (g) Elle explique que les lampes à basse consommation consomment plus d’électricité quand elle sont froides, donc si on quitte une pièce pour quelques minutes, il faut les laisser allumées. (h) Elle dit que chez elle on essaie de ne pas laisser les appareils électroménagers en veille.

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Test 15: Questions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 15 : ENVIRONNEMENT 3. Écoutez la troisième partie de l’interview. Choisissez l'expression qui convient le mieux pour compléter chaque phrase. Écrivez la lettre qui correspond à l’expression dans la case.

(a) Ian demande à Françoise si les Français recyclent : A dans toutes les villes en France. B au niveau ménager.



C à la campagne.

(b) D’après Françoise les communes qui sont en général mieux organisées au niveau du recyclage : A sont les communes les plus riches. B sont les communes les plus petites.



C sont les communes les plus grosses.

(c)

Dans le village où habite Françoise, des conteneurs spécifiques sont disposés pour déposer : A le verre, le carton, le papier et le plastique. B les journaux, les vêtements et le verre.



C le verre, le carton, les journaux et les bouteilles plastiques.

(d)

D’après Françoise, dans les grandes villes : A les habitants disposent de poubelles de couleurs différentes pour les matières différentes. Bil y a des ramassages tous les jours.



C il faut toujours stocker des déchets dans son garage.

(e)

Françoise explique : A qu’on va distribuer des poubelles à recycler aux habitants l’année prochaine. B qu’il faut s’organiser tout seul pour recycler ses déchets.



C qu’il faut trimballer ses déchets au centre ville afin de les recycler.

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Test 15: Transcript

A2 Level TEST 15 : ENVIRONNEMENT Vous allez entendre une discussion entre Françoise et Ian sur ce que l’on peut faire tous les jours pour minimiser la pollution de l’environnement. L’extrait est divisé en trois parties, chacune séparée par une pause. 1. Ian Rodmell : Bon Françoise, avec l’accord de Kyoto, les mesures euh, internationales pour réduire la pollution, on parle beaucoup en ce moment. Qu’est-ce que tu fais personnellement toi pour réduire la pollution ? Françoise Minns : Ah ben personnellement en 2008, je ne connais pas beaucoup de gens qui décident de revenir à l’âge de pierre et vivre dans une caverne, à chasser le mammouth, etc. Donc bon, ben, je vis avec mon temps et puis quelquefois le modernisme est aussi une façon de réduire la pollution. J’ai lu récemment que quand on fait la vaisselle au lavevaisselle, on utilise moins d’eau. Donc finalement ça tombe bien. IR : Ah ! FM : Ça m’arrange bien. C’est et à la fois c’est, c’est moins fatigant et ça réduit la consommation d’eau. Bon, non, je ne vais pas travailler en vélo, parce que c’est trop loin parce que c’est pas réaliste. Euh, je ne prends pas le bus parce que malheureusement et ben il n’y a pas suffisamment de bus qui desservent ma destination. IR :Toi, qui habites t’habites à la campagne... FM : ...En pleine campagne, oui, oui. IR : Oui, c’est ça. PAUSE 2. FM : Alors ce que je fais pour réduire la pollution et ben, je fais attention à ma consommation d’eau quand même, je fais pas couler l’eau indéfiniment, je ne surchauffe pas non plus. Je fais un peu attention. Bon quand je chauffe la maison, ben je ne laisse pas les fenêtres grandes ouvertes toute la journée. Euh. Je fais un petit peu attention à la consommation d’essence. J’essaye de conduire moins nerveusement bien que ce ne soit pas toujours facile. On éteint les lumières mais encore une fois là aussi le, les vieilles habitudes d’autrefois, autrefois on éteignait la lumière pour économiser de l’argent et maintenant en fait les lampes à basse consommation, il faut pas les allumer et les éteindre toutes les 5 secondes, il faut, parce qu’elles, elles consomment plus quand elles sont froides. Donc si on quitte une pièce pour 5 ou 10

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minutes, il faut les laisser allumées. IR : D’accord. FM : Bon, alors on essaye aussi d’éteindre la télé : on laisse pas la télé en marche, on laisse pas la télé en veille, tous les appareils électroménagers, la hi-fi; on essaye de penser à éteindre. PAUSE 2. IR : Sinon, euh les les Français, les les Français recyclent, recyclent ? FM : Oui, recyclent IR : pratiquent le recyclage, au... FM : Oui, euh... IR : Au niveau ménager ? FM : C’est très variable. Ça dépend des communes. Les plus grosses communes, en général sont mieux organisées. Ici à la campagne, c’est assez balbutiant encore. Alors certes on peut déposer son verre, son carton et ses papiers et, ses plastiques dans des conteneurs spécifiques qui sont disposés à certains endroits du village. Mais bon,c’est un village un petit peu éparpillé, enfin, l’habitat est assez dispersé. Donc ça veut dire que les gens doivent faire l’effort d’entreposer ces choses-là dans leur garage. On ne nous a pas fourni de poubelles différenciées. Donc les gens dans leur garage... IR : Ah d’accord. J’ai vu ça dans les grandes villes, par contre FM : Dans les grandes villes oui, ah oui dans les grandes villes, on leur donne enfin même dans les grandes villes, dans les villes normales on leur donne des couleurs de, des poubelles de couleurs différentes, et il y a des ramassages différents, donc, disons le lundi c’est le carton, les papiers, le mardi c’est les plastiques, le mercredi c’est les déchets ménagers, etc. Et ici, pas du tout. Donc, non seulement il faut stocker chez soi, il faut avoir la place dans son garage, il faut s’organiser tout seul. Et puis en plus il faut trimballer ses, ses déchets bien spécifiques jusqu’à ces points, à ces conteneurs qui sont quelquefois à un kilomètre ou à deux kilomètres du village, donc. IR : Ah d’accord.

Files: Length: Difficulty: Source:

Files 15-1, 15-2; 15-3. 3:43 *** Authentik interview with Françoise Minns, May 2008.

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Test 15: Solutions

French AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 15 : ENVIRONNEMENT

1. (a) Françoise explique qu’elle ne connaît pas beaucoup de gens qui décident de revenir à l’âge de pierre et

vivre

travailler dans une caverne ; elle vit avec son temps. moins

(b) Françoise a lu récemment que quand on fais la vaisselle au lave-vaisselle, on utilise plus d’eau. loin

(c) Françoise ne va pas travailler en vélo parce que c’est trop dangereux. pas suffisamment

(d) Elle dit qu’elle ne prend pas le bus parce qu’il n’y a jamais de bus qui desserve sa destination. campagne

(e) Françoise habite en pleine ville.

2. Phrases à cocher : (a), b), (d), (g), (h). 3. (a) B (b) C (c) A (d) A (e) B

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