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Centre international d’études pédagogiques Centre de ressources et d’ingénierie documentaires Novembre 2012
Cette sélection documentaire recense des ouvrages, articles ou rapports qui éclairent un sujet d’actualité. Les documents sont consultables au Centre de ressources et d’ingénierie documentaires dont le catalogue est en ligne : www.ciep.fr/bdd/bdd.php Les documents marqués d’un arobase @ sont téléchargeables gratuitement en ligne.
Décrochage scolaire : éclairages sur la situation internationale La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité européenne, mais également internationale. Elle constitue l’un des grands objectifs de la stratégie Europe 2020. L’Union européenne est engagée dans la lutte contre le décrochage scolaire, considéré comme un « problème urgent et grave tant pour les personnes concernées que pour l’ensemble de la société » 1. En février 2010, l’OCDE a lancé l’examen Comment en finir avec l'échec scolaire : les mesures efficaces. L’OCDE préconise de lutter contre l’échec scolaire pour renforcer l’équité et la croissance Cette bibliographie propose une série de documents sur le thème du décrochage scolaire. La première partie s’intéresse aux études transnationales. La deuxième partie recense quelques études nationales.
Etudes transnationales BERNARD Pierre-Yves Le décrochage scolaire Paris : Presses universitaires de France (Que sais-je ?), 2011, 128 p. Sorties précoces du système éducatif, déscolarisation, abandon scolaire, décrochage scolaire. Les termes sont nombreux pour décrire une réalité à laquelle sont confrontés les systèmes éducatifs d’un grand nombre de pays. Ce phénomène constitue un champ de recherche qui se développe depuis une dizaine d’années. L’ouvrage synthétise ces travaux de recherche en France, aux EtatsUnis, et au Canada, en distinguant les principales questions posées par la problématique du décrochage scolaire. L’auteur souligne les délimitations et approches différentes selon les pays et rappelle la dimension historique du phénomène. Les deux derniers chapitres analysent les facteurs de décrochage et les politiques de prévention et de remédiation. BLAYA Catherine Décrochages scolaires : l'école en difficulté Bruxelles : De Boeck Université (Pédagogies en développement), 2010, 192 p. Le décrochage scolaire, la démotivation, l’exclusion de l’école, et les problèmes de comportement sont devenus des sujets de préoccupation majeurs dans les pays européens. L’auteure met en tension les dernières recherches sur le décrochage scolaire en bousculant les représentations collectives selon lesquelles le phénomène prend essentiellement racine dans la défaillance familiale ou des carences personnelles. Elle envisage aussi le problème sous l’angle de l’effet établissement et de la violence scolaire. L’ouvrage comprend une typologie des jeunes à risque de décrochage scolaire en France à partir de recherches qualitative et quantitative. Il propose une approche multidisciplinaire et internationale, permettant ainsi une meilleure compréhension du phénomène. Il présente également, d’un point de vue critique, des programmes d’intervention concrets. 1
Commission européenne, Direction générale Education et Culture, « Le décrochage scolaire » : http://ec.europa.eu/education/school-education/leaving_fr [consulté le 07/11/2012]
Commission européenne La lutte contre l'abandon scolaire : une contribution essentielle à la stratégie Europe 2020. Communication de la Commission au Parlement européen au Conseil au Comité économique et social européen et au Comité des régions Luxembourg : Office des publications de l’Union européenne, janvier 2011, 12 p. disponibles sur le site : http://ec.europa.eu L'abandon scolaire est un phénomène complexe, et sa réduction nécessite un engagement politique fort. La présente communication analyse les répercussions de l'abandon scolaire sur les personnes, la société et les économies, en décrit les causes et donne un aperçu des mesures qui sont ou seront prises au niveau de l'Union européenne pour traiter le problème. Elle est accompagnée d'une proposition de recommandation du Conseil et d'un document de travail des services de la Commission qui présentent un cadre pour des stratégies globales que les États membres peuvent utiliser dans l'élaboration de politiques efficaces de réduction de l'abandon scolaire, ainsi que des exemples détaillés des mesures existantes. Document en ligne
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@ Conseil de l’Union européenne Recommandation du Conseil du 28 juin 2011 concernant les politiques de réduction de l’abandon scolaire Journal officiel de l’Union européenne, n° C 171 du 1/07/2011, p. 1-6, disponible sur le site : http://ec.europa.eu Cette recommandation adoptée par le Conseil rappelle qu’il est essentiel de réduire l’abandon scolaire pour atteindre plusieurs objectifs de la stratégie Europe 2020. L’un des grands objectifs de la stratégie Europe 2020 est de ramener le taux d’abandon scolaire qui s’élevait à 14,4 % en 2009, à moins de 10 % d’ici 2020. La recommandation propose un cadre pour des politiques de réduction de l'abandon scolaire qui soient cohérentes, globales et fondées sur des éléments concrets et efficaces. Elle vise à soutenir les Etats membres dans la définition de leurs politiques. Document en ligne @ ESNAULT Liliane, BOHAMY Joël Raccrochage éducatif. Des clés pour comprendre, des repères pour agir Lyon : FREREF : Fondation européenne pour la recherche l’éducation et la formation, 2012, 84 p. disponibles sur le site : http://www.freref.eu Cet ouvrage rend compte de parcours, de l'élève décroché au jeune raccrocheur, à travers une vingtaine d’expériences réussies en Belgique, en Espagne, en France, au Québec, et en Suisse romande. Toutes partagent des invariants ou quelques principes fondamentaux d’un raccrochage réussi. Partant du raccrochage vécu, la première partie montre que le travail effectué est conçu comme un temps de transition pour emprunter d’autres chemins pour se donner du temps, évaluer ses compétences et retrouver estime de soi. La deuxième partie approfondit l’analyse et donne des clefs pour comprendre les enjeux qui sont à la fois ceux des processus de raccrochage et du processus d’accompagnement qui engage un grand nombre d’acteurs. La troisième partie donne quelques repères pour agir. En conclusion, les principes fondamentaux d’un raccrochage réussi sont présentés comme le résultat d’une démarche de recherche-action. Document en ligne @ European Commission Reducing early school leaving. Accompagning document to the proposal for a Council recommendation on policies to reduce early school leaving. Commission staff working paper Bruxelles : Commission européenne, janvier 2011, 38 p. disponibles sur le site :http://ec.europa.eu Ce rapport fournit des données sur le décrochage scolaire dans les Etats membres de l’Union européenne. Il décrit les principales causes du décrochage scolaire et présente des exemples de politiques et de mesures visant à prévenir et réduire le décrochage. Le rapport rend compte des mesures de prévention, d’intervention et de raccrochage. Le document vise à aider les décideurs à comprendre le phénomène du décrochage scolaire. Un kit de soutien au développement d’une politique cohérente et globale complète le rapport. Document en ligne
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@ FAUBERT Brenton A literature review of school practices to overcome school failure Paris : OCDE,OECD Education working papers, n° 68, février 2012, 35 p., disponibles sur le site : http://www.oecd-ilibrary.org Ce document a été rédigé dans le cadre du projet de l’OCDE Comment en finir avec l’échec scolaire : les mesures efficaces. Ce projet visait à évaluer la situation des pays de l’OCDE et à les aider à améliorer leurs pratiques en vue d’obtenir des résultats concrets en matière de lutte contre l’échec scolaire et l’abandon d’études. Ce rapport étudie la littérature anglo-saxonne concernant les pratiques de lutte contre l’échec scolaire dans les établissements scolaires des pays de l’OCDE. L’auteur tente de répondre à deux questions. Quelles sont les politiques et pratiques de réduction de l’échec scolaire et d’amélioration de l’équité ? Quelles sont les preuves de leur impact sur la réduction de l’échec scolaire ? En conclusion, l’auteur recommande une approche multidimensionnelle. Document en ligne @ FIELD Simon, KUCZERA Malgorzata, PONT Beatriz En finir avec l'échec scolaire : dix mesures pour une éducation équitable Paris : OCDE, 2007, 166 p. disponibles sur le site : http://www.oecd.org Des initiatives prises dans de nombreux pays démontrent qu’il est possible d’abaisser le taux d’échec et de décrochage scolaires, et ainsi de réduire le coût social des adultes qui n’ont pas acquis les qualifications de base indispensables pour trouver leur place dans la société. Les auteurs proposent une analyse comparative des démarches nationales en matière d'égalité des chances en éducation en Belgique, en Espagne, aux Etats-Unis, en Finlande, en France, en Hongrie, en Irlande, en Norvège, en Slovénie et en Suède - selon différents angles : les filières, les classes de niveau et la sélection par les résultats ; le choix de l'école ; les structures de l'enseignement secondaire et les programmes de la deuxième chance ; le redoublement ; les liens école-famille ; l'éducation des jeunes enfants ; l'affectation des ressources ; les objectifs chiffrés d'équité ; les besoins spéciaux des migrants et des minorités. Enfin, les auteurs préconisent dix mesures pour réduire le taux d'échec et d'abandon scolaire. Document en ligne @ LYCHE Cecilia S. Taking on the completion challenge: a literature review on policies to prevent dropout and early school leaving Paris : OCDE, OECD Education working papers, 2010, n° 53, 64 p. disponibles sur le site http://www.oecd-ilibrary.org Ce rapport passe en revue la recherche internationale concernant le décrochage scolaire dans l'enseignement secondaire au sein des pays de l'OCDE. Il présente tout d’abord les définitions existantes, affirmant que le décrochage scolaire doit être compris comme la dernière étape d'un processus de désengagement commençant tôt dans la vie de l’élève. Les causes conduisant au décrochage scolaire sont ensuite étudiées. Le rapport montre qu’elles sont complexes et étroitement liées. Enfin, pour remédier à ces causes ou facteurs de risque, l’auteure étudie la recherche qui porte sur les mesures préventives mises en œuvre dans les différents pays. Elle constate que les mesures fructueuses aborde plusieurs facteurs de risque et impliquent une action au sein de l'école, en dehors de l'école et au niveau systémique. Le rapport conclut en présentant un ensemble de solutions et souligne que les mesures préventives pour réduire le décrochage scolaire doivent être instaurées le plus tôt possible. Document en ligne @ MARTINEZ MORALES Javier, FERNANDEZ DOMINGUEZ Amilcar Orlian, HERNANDEZ ARCE Jesús Revision de aspectos teoricos sobre la problematica de la desercion escolar Cuadernos de Educación y Desarrollo, vol. 1, n° 8, octobre 2009, 17 p. disponibles sur le site : http://www.eumed.net/ Cet article présente une brève revue de la littérature concernant le décrochage scolaire et la définition du décrochage scolaire. Il rend compte du phénomène en Amérique latine, et plus particulièrement au Mexique, et s’intéresse au lien entre éducation et variables macroéconomiques. Quels sont les facteurs qui mènent au décrochage ? Comment peut-on réduire le décrochage scolaire ? Telles sont les questions auxquelles les auteurs tentent de répondre. Document en ligne Centre international d’études pédagogiques - CIEP 1, avenue Léon-Journault F-92318 Sèvres cedex
@ NESSE : Network of experts in social sciences of education and training Early school leaving : lessons from research for policy makers. An independent expert report submitted to the European Commission Bruxelles : Commission européenne, 2010, 60 p. disponibles sur le site : http://www.nesse.fr Au sein de l’Union européenne, le pourcentage de décrocheurs âgés de 18 à 24 ans est de 16, 9 % pour les garçons, et de 12,7 % pour les filles. Ce rapport s'appuie sur la littérature européenne et internationale afin d'examiner les causes, les conséquences du décrochage scolaire, et les remèdes possibles en Europe. La première partie a trait à la définition et à la mesure du décrochage scolaire. La deuxième partie s’intéresse aux profils des décrocheurs et aux raisons qui conduisent au décrochage scolaire. La troisième partie rend compte des conséquences du décrochage. Enfin, la dernière partie propose quelques remèdes au décrochage scolaire : mesures préventives, programmes de raccrochage, politique menée en direction des décrocheurs migrants. Document en ligne @ NEVALA Anne-Mari, HAWLEY Jo Réduire le décrochage scolaire précoce dans l’Union européenne Bruxelles : Parlement européen, juin 2011, 366 p. disponibles sur le site : http://www.pedz.unimannheim.de La présente étude évalue l’ampleur et la nature du phénomène du décrochage scolaire précoce dans l’Union européenne. Elle examine en détail les stratégies mises en pour endiguer ce problème, et identifie les caractéristiques propres aux politiques efficaces. Les auteurs formulent plusieurs recommandations à l’intention des acteurs européens et nationaux pour l’avenir. L’étude repose sur des recherches approfondies réalisées dans neuf États membres (Irlande, Grèce, Espagne Lituanie, Pays-Bas, Pologne, Finlande, Royaume-Uni), ainsi que sur l’analyse de la littérature internationale et nationale. Document en ligne @ OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques Comment en finir avec l’échec scolaire : les mesures efficaces. Description de projet de l’OCDE Paris : OCDE, avril 2010, 40 p., bibliogr. disponibles sur le site http://www.oecd.org Le projet de l'OCDE « Comment en finir avec l'échec scolaire : les mesures efficaces » réunit des données concrètes sur les mesures qui permettent de lutter efficacement contre l'échec scolaire et apporte un soutien actif aux pays qui encouragent la réforme. Il part du cadre conceptuel élaboré par l'OCDE et décris dans En finir avec l’échec scolaire : dix mesures pour une éducation équitable (2007). L'échec scolaire peut être envisagé sous deux aspects. Sous le premier, vaincre l'échec scolaire implique de donner une éducation minimale standard à tous les élèves sans exception, c'est l'inclusion. Sous le second, tous les individus n'étant pas égaux face à l’échec scolaire, lutter contre l'échec scolaire de manière ciblée permet de renforcer l'égalité des chances, c'est l'équité. Ce projet a été pensé pour proposer un cadre dans lequel les pays puissent comparer leurs expériences respectives, chercher des solutions à des problèmes communs, recenser et partager les bonnes pratiques. Il comporte deux volets complémentaires, une analyse comparative des mesures de lutte contre l'échec scolaire qui marchent, et une analyse nationale complétée par un appui à la mise en œuvre dans les pays membres et partenaires de l'OCDE. Ce document présente le contexte du projet et le cadre conceptuel du projet, ses résultats, le rôle et la mission des pays participants, ainsi que le calendrier prévu et les ressources nécessaires. Document en ligne OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development Equity and quality in education : supporting disadvantaged students and schools Paris : OCDE, février 2012, 168 p., bibliogr. Dans les pays de l'OCDE, près d'un étudiant sur cinq n'atteint pas le niveau minimum de connaissances de base. En outre, les étudiants issus de milieux socio-économiques défavorisés sont deux fois plus susceptibles d'obtenir de mauvais résultats scolaires. Les systèmes éducatifs les plus performants dans les pays de l'OCDE sont ceux qui allient qualité et équité. Cet ouvrage présente une série de recommandations politiques pour les systèmes éducatifs afin d'aider l'ensemble des élèves à réussir. Cinq mesures peuvent contribuer à prévenir l’échec scolaire et faciliter l’achèvement des études secondaires de deuxième cycle : éliminer le redoublement, reporter l'orientation et la sélection des élèves au deuxième cycle du secondaire, encadrer les choix d'établissement de façon à prévenir la ségrégation et l’aggravation des inégalités, adapter les Centre international d’études pédagogiques - CIEP 1, avenue Léon-Journault F-92318 Sèvres cedex
stratégies de financement aux besoins des élèves et des établissements scolaires, et garantir l’équivalence des filières dans le secondaire de deuxième cycle pour éviter le décrochage.
@ STEEDMAN Hilary coord., VERDIER Eric coord. Les élèves sans qualification : la France et les pays de l’OCDE Paris : Haut conseil de l’éducation, 2011, 169 p. disponibles sur le site : http://www.hce.education.fr La catégorie des élèves sortis sans qualification du système éducatif ne recouvre pas forcément les mêmes réalités selon les pays de l’OCDE. Ce rapport, dans une première partie, rassemble les principales analyses et conclusions sur le sujet en montrant que la catégorie "jeunes sans qualification", en Allemagne, en France et au Royaume-Uni, est dépendante des conventions sociales et politiques de chaque pays. Les auteurs analysent ensuite le contenu et la portée du "benckmark" européen concernant les jeunes sortis précocement du système, puis exposent pour les trois pays les caractéristiques des jeunes sans qualification et leur devenir sur le marché du travail. Enfin sont examinés les dispositifs d’action publique qui s’efforcent de remédier aux difficultés rencontrées par ces jeunes. Document en ligne
Etudes nationales Espagne @ COBA ARANGO Eduardo , GRANERAS PASTRANA Montserrat Overcoming school failure : policies that work. Spanish national report Madrid : Ministerio de educacion y ciencia, mai 2011, 210 p. disponibles sur le site http://www.oecd.org Le but de ce rapport est de décrire les progrès accomplis au cours des cinq dernières années par le système éducatif espagnol en matière de politiques visant à promouvoir l'équité et l'inclusion, ainsi que la réduction de l'échec scolaire. La première partie comprend sept chapitres abordant les thématiques suivantes : le système éducatif espagnol, l'approche de l'équité dans le système éducatif espagnol, les politiques, les actions et les mesures visant à promouvoir l'équité et l'inclusion ainsi que la réduction de l'échec scolaire, l'orientation et les politiques liées à l'insertion des jeunes dans le marché du travail, l’évaluation institutionnelle des politiques et les défis de la société espagnole concernant l'équité dans l'éducation. La seconde partie analyse un certain nombre de politiques, mesures et actions éducatives qui ont été mises en œuvre, à partir des dix mesures pour une éducation équitable proposées par l’OCDE. Document en ligne
Etats-Unis @ CHAPMAN Chris, LAIRD Jennifer, KEWALRAMANI Angelina, et al. Trends in High School Dropout and Completion Rates in the United States: 1972– 2009. Compendium Report Washington : National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, octobre 2011, 108 p. disponibles sur le site : http://nces.ed.gov Ce document constitue la mise à jour d’une série de rapports sur le décrochage scolaire du National Center for Education Statistics (NCES). Il fournit des données sur les pourcentages d’élèves qui ont abandonné l’école secondaire entre 2008 et 2009. Les données sont présentées selon un certain nombre de caractéristiques telles que l’origine ethnique, le sexe et l’âge. Les auteurs examinent les caractéristiques des décrocheurs et des non décrocheurs au secondaire en 2009. Document en ligne
France GLASMAN Dominique dir., OEUVRARD Françoise dir. La déscolarisation Paris : La Dispute, 2011, 315 p. Cet ouvrage vise à repérer et analyser la diversité des parcours d'élèves ainsi que la manière dont les professionnels et les institutions s'emparent du problème de la déscolarisation en France. Sur la base d'enquêtes sur trois années auprès de jeunes « décrocheurs » et de professionnels de l'école, Centre international d’études pédagogiques - CIEP 1, avenue Léon-Journault F-92318 Sèvres cedex
du travail social et de la justice, les auteurs tentent de saisir ce que sont les processus de déscolarisation et de comprendre comment ils se nouent. Les auteurs nuancent quelques idées reçues : celle qui soupçonne les parents de "démission", celle qui associe déscolarisation et délinquance, ou encore celle qui croit pouvoir comprendre le décrochage sans s'intéresser à ce qu'il se passe au sein même de l'école et des apprentissages.
@ MOISAN Catherine Comment en finir avec l'échec scolaire : les mesures efficaces : projet de rapport national de base de la France Paris : OCDE, juin 2011, 41 p. disponibles sur le site http://www.oecd.org En France, 16,6% des jeunes de 20 à 24 ans n’ont aucun diplôme. L’incidence du milieu socioéconomique d’origine sur les résultats des élèves est supérieure à la moyenne de l’OCDE. Le projet de rapport national de la France a été réalisé dans le cadre de l’activité du Comité des politiques d’éducation de l’OCDE intitulée « Comment en finir avec l’échec scolaire » selon un plan en deux parties, défini par l’OCDE. La première partie présente les mesures et pratiques visant à lutter contre l’échec scolaire. La seconde partie regroupe les réponses au questionnaire relatif aux stratégies appliquées et fondé sur les dix mesures définies par l’OCDE. Document en ligne
Luxembourg @ MENFP : Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, Service des Statistiques et Analyses / Département ES-EST Luxembourg Le décrochage scolaire au Luxembourg: Parcours et caractéristiques des jeunes en rupture scolaire. Causes du décrochage. Année scolaire 2009/2010 Luxembourg : MENFP, 2012, 32 p. disponibles sur le site : http://www.men.public.lu La présente publication présente les résultats de la sixième étude sur le décrochage scolaire au Grand-Duché de Luxembourg. Elle porte sur les élèves qui ont quitté l’école, soit au cours, soit à la fin de l'année scolaire 2009-2010 sans diplôme ni certification. Soit 1.660 élèves. Le taux de décrochage permanent s’élève à 9%, comme en 2008-2009, niveau le plus bas depuis la première édition de l’étude, en 2003-2004. Document en ligne
Pays-Bas @ AKKERMAN Ype coord. Overcoming School Failure, policies that work. OECD Country Background Report for the Netherlands Den Haag : Ministry of Education, Culture and Science, novembre 2011, 52 p. disponibles sur le site : http://www.oecd.org Le projet de rapport national des Pays-Bas a été réalisé dans le cadre de l’activité du Comité des politiques d’éducation de l’OCDE intitulée « Comment en finir avec l’échec scolaire ». La première partie concerne le système éducatif néerlandais et sa gouvernance. Une deuxième partie porte sur l’éducation inclusive et l’orientation. Les troisième et quatrième parties présentent les politiques et mesures en faveur de l’éducation inclusive au Pays-Bas, et les ressources qui leur sont allouées. Enfin, la dernière partie s’intéresse à l’échec scolaire. Elle rend compte des causes de l’échec scolaire et à ses remèdes, ainsi que des challenges à venir et des politiques de lutte contre l’échec scolaire. Document en ligne
Québec DESMARAIS Danielle Contrer le décrochage scolaire par l’accompagnement éducatif : une étude sur la contribution des organismes communautaires Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec, 2012, 196 p. Cette étude de terrain présente la pratique d’accompagnement de trois organismes communautaires de lutte contre le décrochage scolaire auprès des jeunes en difficulté à l’école secondaire au Québec. Une première partie présente les outils théoriques et méthodologiques dans lesquels s’inscrit le processus de production de connaissance. La deuxième partie présente les Centre international d’études pédagogiques - CIEP 1, avenue Léon-Journault F-92318 Sèvres cedex
régions où sont implantés les organismes sélectionnés. La troisième partie rend compte des parcours des jeunes ainsi que de l’accompagnement qui leur est offert.
Centre de ressources et d’ingénierie documentaires Ouvert du mercredi au vendredi de 9h à 18h, sur rendez-vous. Courriel :
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