Les groupes de mots et leurs fonctions

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Les groupes de mots et leurs fonctions

Fiche 4.6

Activités de grammaire

4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

Les groupes de mots Le groupe nominal (GN)

Le GN est un groupe dont le noyau est un nom, commun ou propre. Le nom peut être accompagné d’une ou de plusieurs expansions ayant la fonction de complément du nom. Le groupe adjectival (GAdj)

Le GAdj est un groupe dont le noyau est un adjectif. L’adjectif peut être accompagné d’une ou de plusieurs expansions ayant la fonction de complément de l’adjectif. Le groupe verbal (GV)

Le GV est un groupe dont le noyau est un verbe. Le GV peut être formé d’un verbe seul ou accompagné d’une ou de plusieurs expansions qui remplissent diverses fonctions. Le groupe prépositionnel (GPrép)

Le GPrép est un groupe dont le noyau est une préposition. Celle-ci est toujours suivie d’une expansion ayant la fonction de complément de la préposition. Le groupe adverbial (GAdv)

Le GAdv est un groupe dont le noyau est un adverbe. Le GAdv peut être modificateur du verbe, de l’adjectif ou d’un autre adverbe.

Remarque Les fonctions de sujet, de prédicat et de complément de phrase correspondent aux fonctions syntaxiques dans la phrase. Fonction dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

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Les fonctions dans les groupes de mots

Exemples N

GAdj

Le complément du nom est une expansion du nom noyau du GN. Il est souvent placé après le nom.

Le musée municipal a été construit récemment.

Stratégie

Le musée de la municipalité a été construit récemment.

Dans le cas d’un GN sujet, l’effacement du complément du nom permet de vérifier l’accord du verbe avec le nom noyau du GN.

Le musée, un vieux projet, a été construit récemment.

N

N

GPrép

GN

N Subordonnée relative

Le musée que j’ai visité a été construit récemment. N

GPart

Le musée appartenant à la municipalité a été construit récemment.

Activités de grammaire

G2-1

Zénith / Guide 11113

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Fiche 4.6

Activités de grammaire

4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

Fonction

Le complément du pronom est une expansion du pronom. Il est souvent placé après le pronom.

Exemples Pron. Subordonnée relative

Celui que je voulais visiter était fermé. GAdj

Pron.

GPrép

Comblé, chacun d’entre nous appréciait la visite. Le complément de l’adjectif est une expansion de l’adjectif noyau du GAdj. Il est souvent placé après l’adjectif.

Adj.

GPrép

Construit au centre-ville, le musée attire bien des visiteurs. Adj.

Subordonnée complétive

Je suis assuré qu’il deviendra un attrait touristique. V

Ils ont construit le musée.

Stratégies • par quelqu’un, quelque chose ou cela, placés après le verbe ; • par les pronoms le, la, les, en, placés avant le verbe. Le complément indirect (CI) du verbe est une expansion du verbe noyau du GV. Il est joint au verbe par une préposition (à, de).

quelque chose Subordonnée complétive

V

La mairesse espère qu’on pourra agrandir le musée. Pron.

V

Ils l’ont construit. (On peut dire : Ils ont construit quelque chose.) à quelqu’un GPrép

V

de quelque chose Gprép

J’ai parlé au conservateur de la nouvelle exposition.

Stratégies Le CI peut être remplacé :

de quelque chose Subordonnée complétive

V

• par une préposition (à, de) suivie de quelqu’un, quelque chose, quelque part ou cela, placés après le verbe ;

Je me réjouis que le musée connaisse un tel succès.

• par les pronoms lui, leur, en ou y, placés avant le verbe.

Je lui ai parlé. (On peut dire : J’ai parlé à quelqu’un.)

L’attribut du sujet est une expansion du verbe noyau du GV. Il est construit avec un verbe attributif (être, sembler, avoir l’air, etc.).

Pron. V

V attributif

GN

Cette femme deviendra une guide compétente. V attributif

GAdj

Elle semble douée pour nous faire apprécier les œuvres d’art. Stratégie Pour savoir si un verbe est attributif, on peut le remplacer par le verbe être.

Zénith / Guide 11113

est

GAdj

Le conservateur paraît heureux.

G2-2

Activités de grammaire

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

Le CD peut être remplacé :

quelque chose GN

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Le complément direct (CD) du verbe est une expansion du verbe noyau du GV. Il est joint au verbe sans préposition.

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Activités de grammaire

4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

Fonction

Exemples

L’attribut du complément direct est une expansion du verbe noyau du GV. Il s’accorde avec le complément direct du verbe, non avec le sujet.

V attributif

CD

GAdj

Il trouve la nouvelle guide compétente. V modifie GPrép

Le modificateur est un GAdv ou un GPrép qui modifie le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un adverbe.

Le conservateur est arrivé à l’heure et V

modifie GAdv

s’est présenté rapidement. modificateur

Stratégie

La guide a parlé lentement.

Un GAdv ou un GPrép est un modificateur s’il ne peut être déplacé hors du groupe qu’il modifie.

Lentement la guide a parlé. Compl. de P

Le musée a ouvert ses portes hier. Hier, le musée a ouvert ses portes. Le complément du présentatif est l’expansion du présentatif (voici, voilà, il y a, c’est) dans une phrase à construction particulière.

Présentatif

GN

C’est une exposition digne des grands musées. Présentatif

Subordonnée complétive

1. a) Lisez l’extrait de conte suivant en prêtant attention aux fonctions dans les groupes de mots, puis effectuez les tâches qui suivent. dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

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Voilà que l’on planifie la prochaine exposition.

Je regarde une dernière fois par le trou du rideau. La salle est comble ; quinze cents têtes rangées en amphithéâtre, riant, s’agitant dans la lumière. Il y en a quelques-uns que je reconnais vaguement ; mais leur physionomie me paraît toute changée. Ce sont des mines pincées, des airs rogues, dogmatiques, des lorgnettes déjà braquées qui me visent comme des pistolets. Il y a bien dans un coin quelques visages chers, pâlis par l’angoisse et l’attente : mais combien d’indifférents, de mal disposés ! Et tout ce que ces gens apportent du dehors, cette masse d’inquiétudes, de distractions, de préoccupations, de méfiances… Dire qu’il va falloir dissiper tout cela, traverser cette atmosphère d’ennui, de malveillance, faire à ces milliers d’êtres une pensée commune, et que mon drame ne peut exister qu’en allumant sa vie à toutes ces paires d’yeux inexorables… Je voudrais attendre encore, empêcher le rideau de se lever. Mais non ! il est trop tard. Voilà les trois coups frappés, et une voix que j’entends des coulisses, sourde, lointaine, perdue dans l’immensité de la salle. C’est ma pièce qui commence. Ah ! malheureux, qu’est-ce que j’ai fait ? [...] Alphonse DAUDET, « Un soir de première », Contes du lundi, 1873.

Activités de grammaire

G2-3

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4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

b) Dans le tableau présenté ci-dessous, cochez la case correspondant à la fonction des groupes de mots énumérés, tirés du texte de la page précédente. Fonctions Groupes de mots

Complément du nom

Complément de l’adjectif

Complément du pronom

Complément du présentatif

du rideau en amphithéâtre que je reconnais vaguement des mines pincées, des airs rogues, dogmatiques, des lorgnettes déjà braquées qui me visent comme des pistolets quelques visages chers, pâlis par l’angoisse et l’attente par l’angoisse et l’attente de malveillance dans l’immensité de la salle ma pièce qui commence

Groupes de mots

Complément direct

Complément indirect

Attribut du sujet

Modificateur

comble vaguement me (paraît) toute changée déjà bien mal cette atmosphère d’ennui, de malveillance à ces milliers d’êtres à toutes ces paires d’yeux inexorables encore

Zénith / Guide 11113

G2-4

Activités de grammaire

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

Fonctions

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c) Dans le tableau présenté ci-dessous, cochez la case correspondant à la fonction des groupes de mots énumérés, tirés du texte de la page précédente.

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Fiche 4.6

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4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

d) Quelle stratégie avez-vous utilisée pour déterminer la fonction des groupes suivants ? • vaguement

• me (paraît)

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

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• toute changée

• à ces milliers d’êtres

• à toutes ces paires d’yeux inexorables

Activités de grammaire

G2-5

Zénith / Guide 11113

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Fiche 4.6

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4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

2. Déterminez la fonction du groupe de mots surligné dans la phrase suivante, puis justifiez votre réponse. Ce dramaturge trouve ce soir de première particulièrement stressant.

3. Pour enrichir son style, il faut apprendre à varier les mots qu’on utilise. Récrivez les phrases suivantes selon les indications données entre parenthèses. Veillez à respecter le sens des phrases et à apporter les modifications nécessaires. 1. Je regarde une dernière fois par le trou du rideau. (Ajouter un CD et remplacer une dernière fois par un modificateur.)

4. Voilà les trois coups frappés, et une voix que j’entends des coulisses, sourde, lointaine, perdue dans l’immensité de la salle. (Remplacer les compléments du présentatif par des CD.)

5. Voilà les trois coups frappés, et une voix que j’entends des coulisses, sourde, lointaine, perdue dans l’immensité de la salle. (Ajouter un verbe attributif pour que les GAdj sourde, lointaine, perdue dans l’immensité deviennent des attributs du sujet.)

Zénith / Guide 11113

G2-6

Activités de grammaire

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

3. […] leur physionomie me paraît toute changée. (Remplacer le sujet par un sujet masculin pluriel.)

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2. […] quinze cents têtes rangées en amphithéâtre, riant, s’agitant dans la lumière. (Remplacer les GPart compléments du nom par une subordonnée relative.)

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Fiche 4.6

Activités de grammaire

4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

4. a) Lisez attentivement les phrases présentées ci-dessous : elles contiennent des erreurs liées aux accords dans les groupes de mots. b) Transcrivez les erreurs que vous avez relevées, puis corrigez-les. Justifiez vos corrections. 1. La première des pièces de théâtre sont toujours un événement couru par les passionnés d’art dramatique. Erreur

Correction

Justification de la correction

2. Des spectateurs sortent parfois avant la fin d’une représentation forts déçus du contenu de la pièce. Erreur

Correction

Justification de la correction

3. Il arrive que les spectateurs jugent le jeu des comédiens médiocres dans certaines scènes.

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

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Erreur

Correction

Justification de la correction

4. Le plus souvent, la troupe semble apprécier par les spectateurs. Erreur

Correction

Justification de la correction

5. Certains soirs, les spectateurs observent d’avantage les débuts d’un jeune comédien ou d’une jeune comédienne. Erreur

Activités de grammaire

Correction

Justification de la correction

G2-7

Zénith / Guide 11113

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Fiche 4.6

Activités de grammaire

4. LA GRAMMAIRE DE LA PHRASE

6. C’est des applaudissements à tout rompre qui viennent souligner des scènes particulièrement réussies. Erreur

Correction

Justification de la correction

7. Après le spectacle, de nombreux admirateurs et admiratrices expriment hauts et forts leur appréciation. Erreur

Correction

Justification de la correction

8. Les comédiens donneront des autographes vites signés sous les regards de leurs admirateurs. Justification de la correction

9. De nombreux spectateurs ont attendu en vain un comédien et une comédienne sortie par une autre porte. Erreur

Correction

Justification de la correction

10. Les applaudissements et les nombreux rappels leurs ont fait plaisir. Erreur

Zénith / Guide 11113

Correction

Justification de la correction

G2-8

Activités de grammaire

dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.

Correction

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Erreur