Nom : ________________________________________________ Groupe : _______ Date : ________________
L’harmonisation des temps verbaux
Fiche 5.1
Activités de grammaire 5. LA GRAMMAIRE DU TEXTE
Dans un texte, l’harmonisation des temps verbaux repose sur le temps principal (présent ou passé), qui sert à raconter les actions qui font avancer l’histoire. Les temps d’accompagnement (les autres temps verbaux) sont utilisés pour les actions antérieures (avant), simultanées ou postérieures (après) à l’action principale.
Temps de l’action principale : présent Temps des verbes d’accompagnement exprimant une action qui se déroule avant l’action principale : imparfait, passé simple, passé composé, plus-que-parfait, conditionnel passé.
Temps des verbes d’accompagnement exprimant une action qui se déroule en même temps que l’action principale : présent, conditionnel présent.
Temps des verbes d’accompagnement exprimant une action qui se déroule après l’action principale : futur simple, futur antérieur, conditionnel présent.
Ex. : Ce matin, nous attendons avec impatience le début de la classe. Comme certains élèves étaient absents vendredi, l’enseignante a décidé de nous raconter aujourd’hui sa promenade dans le parc de la JacquesCartier. Certains d’entre nous ont déjà visité ce parc et aimeraient bien partager leurs impressions avec elle. Elle nous montrera des photos la semaine prochaine lorsqu’elle les aura fait développer. Elle nous décevrait en ne le faisant pas !
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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Temps de l’action principale : passé Temps des verbes d’accompagnement exprimant une action qui se déroule avant l’action principale : plus-que-parfait, passé antérieur, conditionnel passé.
Temps des verbes d’accompagnement exprimant une action qui se déroule en même temps que l’action principale : passé simple, passé composé, imparfait, conditionnel passé.
Temps des verbes d’accompagnement exprimant une action qui se déroule après l’action principale : conditionnel présent, conditionnel passé, futur simple, futur antérieur.
Ex. : Lundi matin, nous attendions avec impatience le début de la classe. Comme certains élèves avaient été absents vendredi, l’enseignante avait décidé de nous raconter sa promenade dans le parc de la JacquesCartier au retour de la fin de semaine. Certains d’entre nous avaient déjà visité ce parc et auraient bien aimé partager leurs impressions avec elle. Elle nous a promis qu’elle nous montrerait des photos lorsqu’elle les aurait fait développer.
Activités de grammaire
G2-1
Zénith / Guide 11113
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L’harmonisation des temps verbaux (suite)
Fiche 5.1
Activités de grammaire 5. LA GRAMMAIRE DU TEXTE
1. a) Lisez le texte suivant.
Dans la nature Près de l’école, il y a un parc naturel. Lorsque j’ai du temps libre, je m’y rends souvent. Je suis invariablement surprise de découvrir les nombreuses espèces d’oiseaux qui l’habitent. Leurs gazouillis m’enchantent. J’ai toujours l’impression d’entendre un concerto ; sans compter que les formes variées des oiseaux et leurs plumages multicolores sont un plaisir pour les yeux. Ils égaient ma vie, ils me permettent de m’évader. Lorsque je les observe perchés dans les arbres, je découvre une belle forêt dense et en santé. Les feuilles des feuillus produisent un bruissement léger et apaisant. C’est comme si elles me murmuraient un secret. Ne suis-je pas chanceuse d’être leur confidente ? Les conifères, quant à eux, éparpillent sur le sol un tapis d’aiguilles qui étouffe le bruit de mes pas. Je hume les différentes essences des arbres. Quelquefois, si la chance est avec moi, il m’arrive d’entrevoir un renard roux ou un cerf de Virginie. Je m’arrête alors, attentive à leurs moindres mouvements. Leur apparition est toujours de courte durée. Ils détalent aussi vite qu’ils sont apparus. Pendant quelques minutes, je ne suis plus dans une ville. Je vis à une autre époque où les automobiles n’existent pas encore, à une époque où la nature est toujours là, à côté de nous, à une époque où la ville n’a pas encore envahi la nature.
Zénith / Guide 11113
G2-2
Activités de grammaire
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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b) Récrivez le texte précédent en utilisant l’imparfait comme temps de l’action principale. Prêtez attention à l’harmonisation des temps verbaux et apportez toutes les modifications nécessaires.
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Fiche 5.1
Activités de grammaire 5. LA GRAMMAIRE DU TEXTE
2. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple ou à l’imparfait. Prêtez attention à l’harmonisation des temps verbaux. dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
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L’harmonisation des temps verbaux (suite)
Dans la forêt Lorsque j’ _________________ enfant, j’ _________________ souvent chez mes grands-parents. (être)
(aller)
Un dimanche après-midi, alors que ma grand-mère _________________ et que mon grand-père (tricoter)
_________________ au solitaire, je _________________ dans la forêt qui _________________ derrière la (jouer)
(se trouver)
(s’éclipser)
maison. Là, je _________________ un calme délicieux, mais fragile, qu’un battement d’ailes, que le (découvrir)
gazouillis d’un oiseau, que le coassement d’un crapaud _________________ perturber à tout moment. (pouvoir)
Fasciné par l’abondante végétation et l’odeur qu’elle _________________, je _________________ (dégager)
Activités de grammaire
G2-3
(marcher)
Zénith / Guide 11113
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L’harmonisation des temps verbaux (suite)
Fiche 5.1
Activités de grammaire 5. LA GRAMMAIRE DU TEXTE
pendant de longues heures dans les sentiers qui _________________ cette jungle que je (parcourir)
_________________ de découvrir. Je _________________ soudainement l’air se rafraîchir ; je (venir)
(sentir)
_________________ que le temps de rentrer était venu et je_________________ chemin. Lorsque je (comprendre)
(rebrousser)
_________________ à la maison, ma grand-mère _________________ toujours et mon grand-père (rentrer)
(tricoter)
_________________ encore au solitaire. Je _________________ dans un fauteuil dans un coin du salon (jouer)
(s’installer)
et _________________ de retrouver la sérénité qui m’avait habité pendant ce magnifique après-midi (tenter)
dans la forêt.
3. Conjuguez les verbes entre parenthèses au mode et au temps exigés par le contexte.
(recevoir)
je sens aujourd’hui une tension palpable dans toute l’école. Les examens de juin _______________ (être)
sûrement difficiles ! Il faut maintenant que nous ___________________ toute notre énergie dans (mettre)
nos études. Les amis qui demeurent dans mon quartier ___________________ bien que je (aimer)
___________________ à eux pour préparer l’examen de sciences, mais je ___________________ (se joindre)
(penser)
que ce ne ___________________ pas possible. (être)
Zénith / Guide 11113
G2-4
Activités de grammaire
dans les classes où le manuel Zénith est utilisé.
La fin de l’année arrive à grands pas. Hier, j’ ___________________ l’horaire des examens et
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Les examens de juin
