Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une journée dans la vie de…

Fiche

1.9

Imaginez que vous passez une journée dans une société autochtone vers 1500. Dressez la liste d’au moins sept activités que vous feriez. Parlez de ce que vous mangeriez, des objets que vous utiliseriez, etc., conformément à ce que vous avez appris. N’hésitez pas à donner des détails intéressants. Vos activités doivent compter au moins deux exemples qui montrent l’influence de la conception du monde des autochtones vers 1500 sur l’organisation sociale. Consultez les pages 28 à 37 du manuel pour vous aider. Vous pouvez aussi vous inspirer des questions ci-dessous. Que faites-vous au réveil ?

Où et quand (année, saison) se déroule cette journée ?

Allez-vous à la pêche ? Que se passe-t-il autour de vous ? Préparez-vous la nourriture ? Allez-vous à la chasse ? Quels objets utilisez-vous ?

À qui parlez-vous ? De quoi parlez-vous ? Fabriquez-vous des objets ?

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

Confectionnez-vous des vêtements ?

Je m’appelle (imaginez votre nom) Je vis dans une nation

inuite

algonquienne

iroquoienne

Je suis (précisez votre rôle dans la société) J’habite (précisez la zone physiographique) Mes activités de la journée sont : 1.

2.

Repères / Guide 10764

1-1

Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 3

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une journée dans la vie de… (suite)

Fiche

1.9

3.

4.

5.

6.

L’activité no

témoigne de la conception du monde des autochtones vers 1500 parce que

L’activité no

témoigne elle aussi de la conception du monde des autochtones vers 1500

parce que

Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 3

1-2

Repères / Guide 10764

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7.

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une journée dans la vie de… (suite)

Fiche

1.9

Grille d’autoévaluation Lisez attentivement chaque énoncé et cochez la réponse qui correspond à votre appréciation. Répondez aussi aux questions qui suivent. Remettez ensuite votre fiche à votre enseignant ou à votre enseignante. 1. J’ai basé ma liste de sept activités sur des faits documentés.

Oui

Non

2. J’ai montré le lien entre la conception du monde et l’organisation sociale dans deux activités.

Oui

Non

3. J’ai tenu compte des différences entre les sociétés autochtones dans le choix de mes activités.

Oui

Non

4. Voici deux exemples d’apprentissages que j’ai réalisés au cours de cette activité :

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5. Lors de la réalisation de la liste d’activités, j’ai éprouvé les difficultés suivantes :

6. J’ai utilisé les stratégies et les moyens suivants pour dresser la liste d’activités ou pour contrer les difficultés éprouvées :

Commentaires :

Repères / Guide 10764

1-3

Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 3

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une journée dans la vie de… (suite)

Fiche

1.9

Grille d’observation pour l’enseignant ou l’enseignante

CD 2 – Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

Note ou cote

OBJET : Capacité de montrer l’influence de la conception du monde des autochtones vers 1500 sur l’organisation des différentes sociétés autochtones. Échelle descriptive

• Rigueur du raisonnement

• Analyse critique de la démarche

A

B

C

D

E

Manifestation d’une compétence marquée

Manifestation d’une compétence assurée

Manifestation d’une compétence acceptable

Manifestation d’une compétence peu développée

Manifestation d’une compétence très peu développée

L’élève démontre très bien, par des exemples, l’influence de la conception du monde sur l’organisation sociale.

L’élève démontre bien, par des exemples, l’influence de la conception du monde sur l’organisation sociale.

L’élève démontre plus ou moins bien, par des exemples, l’influence de la conception du monde sur l’organisation sociale.

5

4

3

2

L’élève reconnaît très facilement les moyens utilisés pour dresser la liste d’activités.

L’élève reconnaît facilement les moyens utilisés pour dresser la liste d’activités.

L’élève reconnaît difficilement les moyens utilisés pour dresser la liste d’activités.

L’élève reconnaît très difficilement les moyens utilisés pour dresser la liste d’activités.

5

4

3

2

Dossier 1 ● SAÉ 2 ● Activité 3

1-4

L’élève ne démontre pas bien, par des exemples, l’influence de la conception du monde sur l’organisation sociale.

L’élève ne démontre pas, par des exemples, l’influence de la conception du monde sur l’organisation sociale. 1

L’élève ne reconnaît pas les moyens utilisés pour dresser la liste d’activités. 1

Repères / Guide 10764

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Critères d’évaluation