Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une question d’opinion

Fiche

7.4

Après avoir reconnu et décrit l’enjeu lié au débat public que vous avez choisi et après avoir fait l’historique de ce débat, vous êtes maintenant en mesure d’émettre votre propre opinion sur ce débat et son enjeu.

1. 2.

Relisez l’opinion que vous avez rédigée, au numéro 4 de la fiche 7.2, avant d’entreprendre votre travail sur le débat choisi. Notez, ci-dessous, les grandes lignes de votre opinion sur ce débat, maintenant que vous en connaissez tous les aspects. Vous pouvez consulter vos fiches 7.2 et 7.3 corrigées, ainsi que les pages du manuel traitant du débat public que vous avez choisi, pour trouver vos arguments. N’oubliez pas de trouver aussi des arguments qui vont à l’encontre de votre opinion de façon à avoir une vision plus complète du débat. Mon opinion et mes arguments en bref

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© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

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3.

Expliquez votre point de vue sur ce débat en rédigeant un texte d’opinion de 250 mots environ. Écrivez votre texte sur une autre feuille.

Repères / Guide 10764

7-1

Dossier 7 ● SAÉ 2 ● Activité 1

Nom :

________________________________________________ Groupe : ____________ Date : ______________________

Une question d’opinion (suite)

Fiche

7.4

Grilles d’observation

CD 2 – Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

Note ou cote

OBJET : Capacité de prendre position dans un débat public. Échelle descriptive Critère d’évaluation • Rigueur du raisonnement

A

B

C

D

E

Manifestation d’une compétence marquée

Manifestation d’une compétence assurée

Manifestation d’une compétence acceptable

Manifestation d’une compétence peu développée

Manifestation d’une compétence très peu développée

L’élève argumente à partir de faits très pertinents au débat public choisi.

L’élève argumente à partir de faits pertinents au débat public choisi.

L’élève argumente à partir de faits plus ou moins pertinents au débat public choisi.

L’élève argumente à partir de faits très peu pertinents au débat public choisi.

5

4

3

L’élève argumente à partir de faits non pertinents au débat public choisi.

2

1

Note ou cote

CD 3 – Consolider l’exercice de sa citoyenneté à l’aide de l’histoire

Échelle descriptive Critère d’évaluation • Débat sur un enjeu de société

A

B

C

D

E

Manifestation d’une compétence marquée

Manifestation d’une compétence assurée

Manifestation d’une compétence acceptable

Manifestation d’une compétence peu développée

Manifestation d’une compétence très peu développée

L’élève dégage très bien les avantages ou les inconvénients de son opinion.

L’élève dégage bien les avantages ou les inconvénients de son opinion.

L’élève dégage plus ou moins bien les avantages ou les inconvénients de son opinion.

L’élève ne dégage pas bien les avantages ou les inconvénients de son opinion.

5

Dossier 7 ● SAÉ 2 ● Activité 1

4

7–2

3

2

L’élève ne dégage pas les avantages ou les inconvénients de son opinion. 1

Repères / Guide 10764

© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Repères est utilisé.

OBJET : Capacité de prendre position dans un débat public.